Голощапова Ольга Владимировна

Город: Барнаул
Место работы: ФГБОУ ВПО «Алтайская государственная академия культуры и искусств»
Должность: преподаватель Института дополнительного образования
0 Публикаций в РИНЦ
0 Индекс Хирша
10 Индекс PAPAI
3 Публикаций в журнале

Статьи автора

Голощапова О. В. К вопросу об эстетических принципах искусства // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2015. – Т. 30. – С. 406–410. – URL: http://e-koncept.ru/2015/65152.htm.
Статья в РИНЦ
В статье рассматриваются эстетические принципы, с помощью которых, как утверждает автор, раскрывается эмоционально-смысловое содержание художественного произведения. В статье уточняется понятие «эстетика».
Голощапова О. В. Сущность, структура, содержание понятия "эстетическая позиция младшего школьника" в классе фортепиано // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2015. – Т. 30. – С. 131–135. – URL: http://e-koncept.ru/2015/65097.htm.
Статья в РИНЦ
В статье рассматривается предметная значимость музыкального искусства в эстетическом развитии личности обучающегося. Автор статьи обосновывает комплекс структурных компонентов эстетической позиции младшего школьника включающий: эстетические, музыкально-познавательные, коммуникативные, специальные музыкальные способности, по которым оценивается результат педагогической деятельности.
Голощапова О. В. Модель развития эстетической позиции младшего школьника в классе фортепиано // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2015. – Т. 8. – С. 141–145. – URL: http://e-koncept.ru/2015/65029.htm.
Статья в РИНЦ
В данной статье автором обосновывается актуальность и необходимость построения педагогической модели как средства, способствующего процессу эффективного развития эстетической позиции младшего школьника в классе фортепиано. В педагогической модели отражены структурные компоненты: целевой, содержательный, организационный, технологический и результативный. Автор рассматривает структурные компоненты эстетической позиции младшего школьника, обосновывает критерии для определения динамики развития исследуемого явления.