Ключевое слово: «взаимоконтроль»

Слепцова А. М. Сотрудничество как основной вид взаимодействия младших школьников в условиях реализации ФГОС // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – Т. 19. – С. 74–77. – URL: http://e-koncept.ru/2016/56255.htm.
Статья в РИНЦ
Сотрудничество как метод обучения является одной из форм развития способностей учащихся по собственному совершенствованию, саморазвитию. Использование этого метода даёт возможность продвигаться каждому ученику в индивидуальном темпе, предоставляет возможность осуществлять индивидуальный, дифференцированный подход в обучении, способствует проявлению и развитию способностей каждого ребёнка. Применяя метод сотрудничества, учитель может стимулировать формирование у младших школьников мотивации и последовательно переводить её на более высокий уровень.
Кислицына Н. Н. Типовые задачи по формированию универсальных учебных действий в начальной школе // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2017. – Т. 22. – С. 48–54. – URL: http://e-koncept.ru/2017/670028.htm.
Полный текст статьи Читать онлайн Статья в РИНЦ
В статье представлены типовые задания по формированию универсальных учебных действий на уроках русского языка, математики и окружающего мира в школе, которые могут быть использованы в учебном процессе.
Веселовская О. А. О выборе форм контроля и самоконтроля на занятиях по французскому языку в группах начинающих // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2018. – . – URL: http://e-koncept.ru/2018/0.htm.
В статье анализируется возможность применения некоторых форм контроля и самоконтроля при обучении иностранным языкам, предлагаются примеры их использования на занятиях по иностранным языкам в вузе.
Олесова А. П., Тарабукина Е. В. К ПРОБЛЕМЕ ФОРМИРОВАНИЯ УУД КОНТРОЛЯ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ РУССКОМУ ЯЗЫКУ // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2018. – . – URL: http://e-koncept.ru/2018/0.htm.
В статье рассматривается состояние работы по формированию УУД контроля в процессе обучения русскому языку. Актуальность данного вопроса обусловлена внедрением ФГОС, где вопрос контроля необходимо рассмотреть с позиции «контроль учеником». Представлен опрос учителей-филологов, рассмотрены программа и учебник русского языка для 5 класса с точки зрения их потенциала в формировании УУД контроля. Проведен и проанализирован урок для выявления степени сформированности у учащихся рефлексивной деятельности («Лист самооценки»), действий контроля (задание на самопроверку по эталону, задание на нахождение ошибки в чужих работах без эталона).
Борзова Е. В. ОДИН ИЗ СПОСОБОВ ОРГАНИЗАЦИИ КОНТРОЛЯ УСТНОЙ РЕЧИ НА ЗАНЯТИЯХ ПО ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ В УНИВЕРСИТЕТЕ // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2019. – . – URL: http://e-koncept.ru/2019/0.htm.
В статье рассматривается один из способов организации контроля умений иноязычной устной речи, который может быть эффективно использован при подготовке будущих учителей иностранного языка в языковом вузе. Автор описывает ряд последовательных шагов для взаимооценивания ответов студентов на занятии по иностранному языку. В статье раскрываются его преимущества как для развития иноязычной коммуникативной компетенции, так и профессиональных умений студентов.