Ключевое слово: «визуальное мышление»
Ваткова О. А. Реализация технологий развития визуального мышления студентов в условиях когнитивного тренинга // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2015. – № S1. – С. 76–80. – URL: http://e-koncept.ru/2015/75016.htm
Анализируются широко распространенные в медиа-культуре способы визуального преобразования текстовой информации: инфографика, скетчноутинг, «облако слов». Предложен когнитивный тренинг развития визуального мышления, в основу которого положены указанные способы визуализации. Дано определение визуального мышления студентов-бакалавров, обучающихся в педагогическом вузе, под которым понимается вид мыслительной деятельности, обеспечивающий успешную визуализацию учебной информации.
Верещагина А. Г. Задания с поликомпонентыми рисунками: структура, функции, примеры // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2022. – . – URL: http://e-koncept.ru/2022/0.htm
Автор:
А. Г. Верещагина
А. Г. Верещагина
Статья подготовлена в контексте обсуждения проблемы обучения студентов «Z поколения», обучающихся в многопрофильном техникуме, а также повышения мотивации обучающихся с помощью специальных заданий. Использование визуальных опор рассматриваются как метапредметная технология обучения, которая помогает преодолеть такую современную проблему, как «клиповое мышление». Охарактеризовано основное средство решения данной проблемы ‒ задания с поликомпонентными рисунками, которые обладают образовательным потенциалом.
Охлопкова А. Е., Лыткина О. А. ИИ как инструмент для развития творческих способностей обучающихся на уроках по изобразительному искусству. // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2025. – . – URL: http://e-koncept.ru/2025/0.htm
Авторы:
А. Е. Охлопкова, О. А. Лыткина
А. Е. Охлопкова, О. А. Лыткина
В данной статье рассматривается актуальная проблема снижения творческой мотивации у школьников на уроках изобразительного искусства и предлагается современный способ её решения. Автор анализирует возможности внедрения генеративных нейросетей в учебный процесс не как замены ручного труда, а как мощного инструмента для поиска вдохновения и создания визуальных эскизов.
В основной части работы подробно описывается авторская методика использования ИИ на этапе предварительного проектирования рисунка. Описан практический эксперимент, в ходе которого ученики использовали текстовые запросы для генерации идей, которые затем воплощали традиционными художественными материалами.
