Ключевое слово: «волонтерство»

В данной статье рассмотрен опыт работы органов самоуправления в волонтерских объединениях на базе Кировской организации по работе с молодежью и выявлены необходимые роли в работе органов самоуправления, выступающая внутренней системой добровольческих объединений. На основе данного опыта сделан вывод о том, что у волонтеров должна присутствовать самостоятельность, инициативность, целеустремленность и каждый доброволец должен обладать разными умениями и навыками.

В данной статье мы изучили тревожность волонтеров во время эпидемиологической ситуации. В мае 2020 года методом онлайн-опроса среди волонтеров была проведена диагностика тревожности. Выборка составила 30 человек. Одна из целей исследования: изучить характеристики тревожности во время пандемии COVID-19. Проанализированы степень и структура тревожности. Мы считаем, что работа волонтером в борьбе с коронавирусом психологически облегчает жизнь. Чем больше человек занят, тем меньше времени ему нужно постоянно находиться в информационном поле, которое на данный момент перенасыщено различными данными, а они далеко не всегда объективны.

Актуальность исследуемой проблемы обусловлена необходимостью включения в структуру профессиональной подготовки будущих педагогов волонтерской (добровольческой) деятельности, способствующей формированию значимых социокультурных ценностей. Важность включения данного компонента в учебный процесс высшей школы подчеркнута в Концепции развития добровольчества (волонтерства) в Российской Федерации, в письме Минобрнауки России от 11 сентября 2020 года «О включении образовательных модулей в основные профессиональные и дополнительные профессиональные образовательные программы»: Примерная программа дисциплины (модуля) «Организация добровольческой (волонтерской) деятельности и взаимодействие с социально ориентированными НКО». Цель исследования – определение компонентов и механизмов формирования социокультурных ценностей у будущих педагогов посредством волонтерской (добровольческой) деятельности. Авторами представлены ведущие теоретико-методологические подходы к формированию социокультурных ценностей (аксиологический, системно-деятельностный, личностно ориентированный, компетентностный) и ключевые векторы и компоненты, позволяющие определить уровень их сформированности у будущих педагогов. Компетентностный подход обозначен в качестве базового с точки зрения как формирования эмпирических навыков, так и развития социокультурных компонентов. Особую актуальность данный подход приобретает в русле внедрения федеральных государственных стандартов высшего образования нового поколения, предусматривающих включение в образовательный компонент дисциплин, позволяющих формировать социокультурные ценности личности будущих педагогов. Также в статье определены ведущие методы исследования проблемы, позволяющие оценить мотивационный, когнитивный и рефлексивный компоненты, а также выявить соотношение компонентов, критериев и показателей сформированности социокультурных ценностей. Практическая значимость исследования состоит в определении основных механизмов формирования социокультурных ценностей у будущих педагогов, среди которых ведущим определено включение студентов в волонтерские (добровольческие) отряды.

В статье рассматривается личный опыт организации волонтёрских практик в социально-трудовой и технологической деятельности молодёжи и школьников опыт, а также рассматривается личный опыт моего участия в волонтёрской деятельности.

В статье рассматривается особенности управления Волонтёрским отрядом. Особое внимание уделено воспитанию личности студентов. Волонтерская деятельность рассматривается как важный компонент процесса социализации студенческой молодежи, ее социальной активности. Проанализирован опыт организации добровольческой деятельности обучающихся в Якутском автодорожном техникуме, даны рекомендации по улучшению работы с волонтерами. Показан четкий алгоритм операций планирования, интеграции, реализации, контроля и мотивации участников волонтерского движения, продвижение позитивного имиджа техникума.