Ключевое слово: «практика»

Павлов С. В. Очерк о практической педагогике будущего // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2012. – №8 (Август). – С. 16–20. – URL: http://e-koncept.ru/2012/12100.htm.
Полный текст статьи Читать онлайн Статья в РИНЦ
В статье предлагаются основания практической педагогики будущего, которые могут быть полезны молодым педагогам, занимающимся современным открытым образованием. Будущее полагается открытым, неопределенным и подлежащим освоению. Педагогика будущего рассматривается в модальности формирования и развития у обучаемых компетенций работы с будущим, как ресурсом для деятельности.
Куштынова С. Н. Использование игровых технологий на занятиях по истории изобразительного искусства // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2015. – № S20. – С. 31–35. – URL: http://e-koncept.ru/2015/75323.htm.
Полный текст статьи Читать онлайн Статья в РИНЦ
В работе излагаются основные теоретические взгляды ведущих отечественных и зарубежных педагогов и психологов в области современных образовательных технологий, применение игровых технологий в образовательном процессе; приведены художественно-дидактические игры и упражнения, используемые на занятиях по истории изобразительного искусства.
Чернышев А. В. Традиции и современные тенденции в процессе профессиональной подготовки будущего специалиста индустрии гостеприимства в условиях дальнейшего развития рыночной экономики в эпоху кризисных трансформаций // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2015. – Т. 13. – С. 2136–2140. – URL: http://e-koncept.ru/2015/85428.htm.
Полный текст статьи Читать онлайн Статья в РИНЦ
В статье рассматриваются определенные аспекты необходимости качественного улучшения практической подготовки будущих специалистов индустрии гостеприимства в условиях глобальной экономической турбулентности. Автор анализирует, опираясь на большой практический опыт, имеющиеся недостатки в деятельности высших учебных заведений, специализирующихся на подготовке специалистов для работы в турфирмах и гостиничных предприятиях. В статье даются конкретные рекомендации по налаживанию и укреплению дальнейшего взаимодействия профессорско-преподавательского состава вузов с менеджментом турфирм и гостиниц в современных условиях.
Атласова С. С. Педагогическая практика – необходимый этап подготовки учителя // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2015. – Т. 26. – С. 251–255. – URL: http://e-koncept.ru/2015/95335.htm.
Педагогическая практика является неотъемлемой частью подготовки учителя.  Во время педагогической практики происходит профессиональное становление учителя.
Гвоздецкая Ю. В. Педагогические условия формирования профессиональной компетентности будущего преподавателя по основам технологий пищевых производств в процессе профессионально-практической подготовки // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – № 7 (июль). – С. 14–22. – URL: http://e-koncept.ru/2016/16135.htm.
Полный текст статьи Читать онлайн Статья в РИНЦ
В статье раскрыта суть понятия «педагогические условия». При рассмотрении комплекса условий формирования профессиональной компетентности будущего преподавателя основ технологий пищевых производств мы ограничились условиями, созданными в конкретном учебном заведении, помня о том, что и другие условия (влияние общества, семьи, состояние производства и др.) также влияют на данный процесс. По результатам исследования нами было определено и теоретически обосновано, что формирование профессиональной компетентности будущего преподавателя основ технологий пищевых производств в процессе профессионально-практической подготовки будут обеспечивать следующие педагогические условия: обеспечение систематической положительной мотивации к овладению будущей профессией; проектирование содержания дисциплин цикла профессиональной подготовки; использование инновационных технологий в процессе формирования профессиональной компетентности будущих специалистов; овладение практическим опытом осуществления будущей профессиональной деятельности. Отбор необходимых и, по нашему мнению, достаточных условий является очередным этапом оптимизации процесса профессиональной подготовки будущего преподавателя основ технологий по формированию его профессиональной компетентности.