Ключевое слово: «вопросы»
Байдалина О. В. Пути осуществления прикладной направленности обучения химии в школе // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2013. – Т. 3. – С. 641–645. – URL: http://e-koncept.ru/2013/53130.htm
Современное школьное химическое образование должно
строиться таким образом, чтобы обеспечить обучающихся знаниями и умениями, необходимыми в повседневной жизни. В связи с этим встает вопрос о включении в
содержание школьных курсов химии, так называемых, прикладных химических знаний. В статье подробно рассматривается понятие «прикладные химические
знания» и обсуждаются вопросы вариантов включении таких знаний в образовательный процесс по химии.
Лаптева Н. В., Ильина Е. Н. Формирование вопросительных предложений у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – Т. 8. – С. 100–103. – URL: http://e-koncept.ru/2016/56128.htm
В статье рассматриваются особенности,процесс и этапы формирования вопросительных высказываний у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи, умения задавать вопросы разного типа и вести диалоговые взаимоотношения.
Иванов А. А., Карев Д. А. ПРОБЛЕМЫ ТЕОРИИ ПРАВА В ТРУДАХ С.С. АЛЕКСЕЕВА // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2023. – . – URL: http://e-koncept.ru/2023/0.htm
DOI 10.52376/978-5-907743-19-9_076
Авторы:
А. А. Иванов, Д. А. Карев
А. А. Иванов, Д. А. Карев
Статья посвящена исследованиям С.С. Алексеев проблем возникновения, природы, сущности государства и права, их функционирования, роли и значения в жизни общества, государственно-правовой действительности и тенденций ее развития, политико-правовых процессов и их отражения в сознании людей относятся к числу сложнейших и ключевых. Теоретическое осмысление этих проблем – объективная потребность и необходимое условие научного управления общественными процессами. с легкостью отвечал на вопросы, выдвигаемые самой жизнью российского общества: о развитии и укреплении российской государственности, о признании бесспорного приоритета прав, свобод человека и гражданина, о принципе разделения властей и его последовательной реализации, о становлении современной рыночной экономики, гражданского общества и правового государства, об изменении общественного и индивидуального сознания в современных условиях, ряд других – столь же важных и актуальных для Отечества, его настоящего и будущего.
Ключевые слова:
общество, вопросы, функционирование, процесс, потребность, объективность, теория права
Логинова В. Д., Кислухина Л. С., Касимова Ж. Г. «В мире рассказов»: онлайн-викторины по биографии и рассказам В.П. Крапивина // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2023. – . – URL: http://e-koncept.ru/2023/0.htm
Сегодня онлайн-викторины стали важной частью учебного процесса. Они обеспечивают удобный интерактивный способ помочь школьникам изучать и запоминать необходимую информацию. Проект представляет собой 6 онлайн-викторин по биографии и рассказам Владислава Петровича Крапивина, выполненных на сайте myQuiz. Выбор писателя был обусловлен юбилеем со дня рождения Владислава Петровича. Тесты созданы с целью повысить интерес детей к рассказам и расширить их кругозор.
Перминова У. А., Утемова А. Д., Смердова Н. Е. «А знаешь ли ты...?»: настольная игра на знание биологии, географии и химии для учащихся 8-9 класса // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2023. – . – URL: http://e-koncept.ru/2023/0.htm
Проблему, которая может возникнуть, заключается в том, что детям зачастую становится скучно на уроках биологии, химии и географии, а данная настольная игра разнообразит проведение урока, повысит интерес к изучению данных предметов. Актуальность: повышение знаний обучающихся 8-9 классов по разделам естественных наук: химия, биология, география. Цель: изготовить настольную игру объединив в ней три раздела естественных наук (химия, биология, география) для использования учениками на уроках химии, географии и биологии, а также во внеурочное время в рамках предметной недели естественных наук в школе. Задачи: ознакомится с учебной и научной литературой; придумать вопросы по 3 категориям (в каждой по 50 карточек: химия, биология, география); создавать игровое поле, карточки с вопросами, инструкцию к игре.
