Ключевое слово: «гаджеты»

В статье рассматриваются тенденция развития телефономании среди младших подростков, обусловленная научно-техническим и цифровым прогрессом; выполнен теоретический анализ понятия «телефономания»; проанализированы характерные особенности данного явления у младших подростков. Также в статье охарактеризованы наиболее эффективные методы, формы профилактики и коррекции телефономании у младших подростков, проверенные путем эмпирического исследования.

Основное внимание в данной статье акцентируется на важных вариантах освоений полезных навыков для развития детей, где особое внимание уделяется роли обучающегося в процессе образовательных игр. Статья посвящена рассмотрению проблемы двуполярности понятий о компьютерных играх и представляет теоретический и практический интерес у родителей, потому что 21 век - век информационных технологий и этот век предлагает большое количество возможностей чем когда-либо.

Литературное произведение – произведение человеческой мысли, закрепленное в письменном виде и обладающее общественным значением. Другими словами, всё, что в сфере литературы «произвел на свет» определённый автор, является литературным произведением. Мне стало интересно, как развитие современных технологий влияет на литературную деятельность, положительно или отрицательно? Проблема: мы не знаем, как различные гаджеты, или технологии влияют на развитие литературной деятельности школьников. Цель проекта: повышение уровня заинтересованности в чтении литературы учеников 10-13 лет. Методы: поиск информации (изучение научной литературы), сбор информации, анкетирование, обработка данных, сравнение, анализ.

Цифровые технологии все больше входят в повседневную жизнь каждого человека. Не остается в стороне и процесс образования. Это влечет за собой необходимость изменения методической подготовки будущих учителей начальных классов в соответствии с требованиями времени. Современный этап цифровизации в России повлек за собой появление нового поколения детей. Учителя начинают работать с детьми поколения альфа. Это дети нового поколения, предъявляющие обществу новые требования. Актуальным для начинающего учителя является соотнесение цифрового образовательного пространства школы, собственного опыта по использованию информационно-коммуникационных технологий, уже имеющегося цифрового опыта современного ребенка и основной цели обучения – получения детьми определенного объема знаний и умений. Будущему учителю начальных классов необходимо учитывать в образовательном процессе характерные черты детей поколения альфа, связывающие их психологические особенности, всеобщую цифровизацию и традиционную школу. Целью данной статьи является анализ возможностей интеграции в образовательный процесс следующих выделенных позиций: применение гаджетов в процессе обучения; распределение когнитивных ресурсов ребенка в процессе выполнения заданий; оценивание его деятельности; реализация нестандартности в обучении; развитие коммуникационных умений младшего школьника; негативные последствия неконтролируемого включения цифровых материалов в образовательный процесс. Ведущий метод для исследования проблемы – педагогический эксперимент. Суть экспериментальной работы заключалась в использовании разработанных подходов к детям поколения альфа в процессе методической подготовки будущих учителей начальных классов. Теоретическую значимость работы составил анализ литературы по обозначенной проблеме и вычленение характеристик детей нового поколения. Практическая значимость статьи заключается в предложенных вариантах соотнесения характерных особенностей детей поколения альфа с организацией образовательного процесса.

В статье описана исследовательская деятельность влияния интернета и гаджетов на психологическое и эмоциональное состояние дошкольников. Отражена технология по ограничению времени использования детьми гаджетов.