Ключевое слово: «грамматические навыки»

Интеграция грамматических навыков в коммуникативное обучение
Никифорова О. В. , Габова Е. Г. Интеграция грамматических навыков в коммуникативное обучение // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2025. – . – URL: https://e-koncept.ru/2025/0.htm?id=43947
Авторы: О. В. Никифорова, Е. Г. Габова
В статье рассматривается интеграция грамматических навыков в процесс коммуникативного обучения английскому языку. Использование грамматических структур в коммуникативном обучении позволяет обучающимся передавать свои мысли и идеи, избегать недопонимания, повышает языковую компетенцию и интерес к изучению английского языка.
Ключевые слова: обратная связь, проектная работа, ролевые игры, коммуникативный подход, игровые методики, грамматические навыки
Grammar helper: сборник грамматических упражнений с интерактивными заданиями для 5-х классов
Наговицына А. В. , Белорыбкина В. Д. , Гаврилова К. М. , Грязин Д. В. , Пушкина К. А. , Хоменко М. С. Grammar helper: сборник грамматических упражнений с интерактивными заданиями для 5-х классов // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2025. – . – URL: https://e-koncept.ru/2025/0.htm?id=47107
Авторы: А. В. Наговицына, В. Д. Белорыбкина, К. М. Гаврилова, Д. В. Грязин, К. А. Пушкина, М. С. Хоменко
В статье рассматривается проблема недостаточной сформированности грамматических навыков у учащихся 5-х классов при изучении английского языка. Актуальность исследования обусловлена необходимостью поиска эффективных способов формирования грамматической компетенции как основы иноязычной коммуникации. Цель работы – разработка и апробация специализированного сборника упражнений, направленного на преодоление типичных грамматических трудностей. Основные результаты включают теоретическое обоснование проекта, структурированную систему разноуровневых интерактивных заданий и готовый методический продукт. Теоретическая значимость заключается в систематизации подходов к формированию грамматических навыков, практическая – в создании эффективного инструмента для учителей и учащихся. Статья будет полезна педагогам-практикам, методистам и студентам педагогических специальностей.
Ключевые слова: английский язык, дифференцированный подход, интерактивные задания, грамматические навыки, пятиклассники, сборник упражнений
ОБУЧЕНИЕ ГРАММАТИЧЕСКОЙ СТОРОНЕ ИНОЯЗЫЧНОЙ РЕЧИ НА ОСНОВЕ ДИФФЕРЕНЦИРОВАННОГО ПОДХОДА
Говор Е. Е. ОБУЧЕНИЕ ГРАММАТИЧЕСКОЙ СТОРОНЕ ИНОЯЗЫЧНОЙ РЕЧИ НА ОСНОВЕ ДИФФЕРЕНЦИРОВАННОГО ПОДХОДА // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2025. – . – URL: https://e-koncept.ru/2025/0.htm?id=47669
Автор: Е. Е. Говор
В статье рассматривается методика развития грамматической стороны иноязычной речи у учащихся основной школы на основе дифференцированного подхода с интеграцией мультимедийных средств обучения. Раскрываются предпосылки необходимости дифференциации обучения грамматике иностранного языка в связи с разноуровневой подготовкой школьников. Описываются возможности использования мультимедийных технологий (интерактивных упражнений, аудио- и видеоматериалов, компьютерных программ) для усиления индивидуализации обучения и повышения эффективности формирования грамматических навыков. Приведены примеры дифференциации заданий с опорой на мультимедиа, позволяющие учитывать различные типы восприятия учащихся и их учебные возможности. Отмечается положительное влияние дифференцированного обучения в сочетании с мультимедийными средствами на мотивацию и результаты учащихся в овладении грамматическими аспектами речи.
Ключевые слова: индивидуализация обучения, основная школа, дифференцированный подход, мультимедийные средства обучения, грамматические навыки, иноязычная речь, икт в образовании
О соотношении эксплицитного и имплицитного подходов при обучении студентов неязыковых профилей грамматике английского языка
Жеребцова Т. В. О соотношении эксплицитного и имплицитного подходов при обучении студентов неязыковых профилей грамматике английского языка // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2026. – . – URL: https://e-koncept.ru/2026/0.htm?id=49217
Автор: Т. В. Жеребцова
Статья рассматривает имплицитный и эксплицитный подход к обучению иностранному языку и, в частности, к формированию грамматических навыков. Описываются индуктивный и дедуктивный методы в рамках этих подходов и анализируется соотношение имплицитного и эксплицитного подходов в процессе формирования грамматических навыков у студентов неязыковых профилей вуза.
Ключевые слова: грамматические навыки, неязыковые профили, имплицитный и эксплицитный подходы.