Ключевое слово: «декоративно-прикладное искусство»

Данная статья обсуждает актуальность вопросов этнокультурного воспитания детей в условиях глобализации и многонационального общества. Она подчеркивает значимость формирования этнокультурной идентичности, уважения к культурному наследию и развития толерантных отношений. В статье также рассматривается роль декоративно-прикладного искусства в этнокультурном воспитании детей, отмечая его способность передавать ценности и традиции различных народов. Изучение этого влияния представляет особый интерес для понимания механизмов формирования у детей уважения и понимания многообразия культурного мира.

В статье рассматриваются аспекты вовлечения старших дошкольников в мир декоративно-прикладного искусства Татарстана, с особым акцентом на уникальную Актюбинскую игрушку. Авторы определили цель и задачи исследования, разработали методические рекомендации, разработали методы и приемы работы с детьми.

В статье описывается исследование развития художественных навыков детей дошкольного возраста посредством применения декоративно-прикладных видов искусства в рамках проведения клубной деятельности на примере техники »Батик». В результате систематической и целеустремлённой деятельности у детей зародилась потребность в общении с прекрасным, когда они погрузились в мир декоративно-прикладного искусства. Вскоре возникло и стремление, и умение мастерски оформлять ткани, что укрепило их самооценку и уверенность в собственных способностях.

В данной статье рассматривается организация ручного труда детей 6-7 лет посредством использование декоративно-прикладного искусства. Изучены возрастные особенности организации ручного труда для детей 6-7 лет. Раскрыта эффективность педагогических условий по организации ручного труда детей 6-7 лет посредством использования декоративно-прикладного искусства: цикл тематических занятий по ручному труду с общей тематикой «Якутские орнаменты»; стимулирование творческого интереса посредством использования различных типов мотивации; обогащение развивающей предметно-пространственной среды в группе разнообразными пособиями.

В статье рассматриваются вопросы развития творческого воображения третьеклассников в процессе занятий по декоративно-прикладному искусству на уроках изобразительного искусства. Изучаются педагогические условия развития данного процесса. Предлагаются организации выставок и экскурсий по декоративно-прикладному искусству, а также разработка программы для уроков изобразительного искусства по разделу «Декоративно-прикладное искусство» в начальной школе, направленной на развитие творческого воображения у третьеклассников. В статье сделан вывод о том, что декоративно-прикладное искусство является эффективным средством для развития творческого воображения обучающихся третьего класса.