Ключевое слово: «дети с расстройством аутистического спектра»

Ершова В. Г. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИГРОВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ФОРМИРОВАНИИ КОММУНИКАТИВНЫХ НАВЫКОВ У ДЕТЕЙ С РАС // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2022. – . – URL: http://e-koncept.ru/2022/0.htm
В статье представлена работа по формированию коммуникативных навыков с использованием игровых технологий у детей с РАС. Обозначены результаты диагностики уровня коммуникативных навыков до начала коррекционной работы. Описаны игровые технологии, используемые в коррекционной работе по формированию коммуникативных навыков у детей с РАС разного уровня психического и речевого развития.
Молчанова Н. Р., Бартеньева В. Г. Детский аутизм. Методика ABA-терапии и сенсорной интеграции // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2023. – . – URL: http://e-koncept.ru/2023/0.htm
В статье рассматриваются проблемы детей с ограниченными возможностями здоровья, ЗАР и ЗБР, родительские компетенции, а также затрагивается вопрос расстройства аутистического спектра. Методика ABA терапии и сенсорной интеграции, как способ взаимодействия с детьми с РАС и их адаптации к миру.
Салина В. А. Развитие коммуникации детей с расстройством аутистического спектра // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2024. – . – С. 51–55. – URL: http://e-koncept.ru/2024/0.htm
В данной статье описываются особенности развития коммуникации детей с расстройством аутистического спектра. В статье представлен алгоритм игрового коррекционного воздействия взрослого и ребенка с расстройством аутистического спектра в рамках развития коммуникации и работа специалистов в междисциплинарном подходе по развитию коммуникации детей с расстройством аутистического спектра.
Лихих А. А. Показатели тревожности у детей с расстройством аутистического спектра в младшем школьном возрасте // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2025. – . – URL: http://e-koncept.ru/2025/0.htm
В статье рассматриваются социальные ситуации, вызывающие тревожность у детей с расстройством аутистического спектра младшего школьного возраста. Представлены результаты опроса родителей младших школьников, обучающихся в инклюзивных и ресурсных классах, о наиболее вероятных причинах, повышающих уровень тревожности детей. Данная работа представляет интерес для родителей, специалистов, работающих с детьми рассматриваемой категории.