Ключевое слово: «дистанционные технологии»

Возможности использования платформы Core.App в обучении английскому языку в условиях дистанционного образования
Гусева М. В. Возможности использования платформы Core.App в обучении английскому языку в условиях дистанционного образования // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2024. – . – URL: http://e-koncept.ru/2024/0.htm
Автор: М. В. Гусева
В данной статье представлен анализ использования дистанционных технологий в обучении английскому языку с использованием платформы Core.App для создания банка уроков. В статье рассматривается значимость использования современных технологий в образовании, особенности применения Core.App для создания интерактивных уроков по английскому языку, а также оценка эффективности данного подхода.
Ключевые слова: дистанционные технологии, платформа, интерактивный рабочий лист, интуитивный интерфейс
Проблема сетевого взаимодействия в образовательном процессе
Федюшина О. А. Проблема сетевого взаимодействия в образовательном процессе // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2024. – . – URL: http://e-koncept.ru/2024/0.htm
Автор: О. А. Федюшина
В данной статье рассматривается проблема сетевого взаимодействия в контексте образовательного процесса. В условиях современных тенденций развития науки и техники, сетевое взаимодействие приобретает ключевое значение для формирования высококвалифицированных специалистов, способных эффективно решать профессиональные задачи, учитывая специфику производственной деятельности. Интеграция сетевого взаимодействия в образовательный процесс способствует повышению эффективности работы образовательных организаций как в социальном, так и в экономическом аспектах.
Ключевые слова: взаимодействие, образовательный процесс, дистанционные технологии, сетевое взаимодействие
Сетевая профориентационная модель «Виртуальная академия будущих педагогов»: опыт Херсонского государственного педагогического университета
Хисматуллина Е. А., Кузьминых Е. В., Алешина Т. В. Сетевая профориентационная модель «Виртуальная академия будущих педагогов»: опыт Херсонского государственного педагогического университета // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2026. – . – URL: http://e-koncept.ru/2026/0.htm
Авторы: Е. А. Хисматуллина, Е. В. Кузьминых, Т. В. Алешина
Целью настоящего исследования стал анализ эффективности сетевой профориентационной модели «Виртуальная академия будущих педагогов», реализуемой Херсонским государственным педагогическим университетом для обучающихся 6–11 классов школ новых субъектов Российской Федерации. Предметом исследования выступили организационно-педагогические условия, методы и результаты ранней педагогической ориентации в формате психолого-педагогических групп. В статье представлен системный анализ практики, включающий описание целеполагания, содержательного наполнения, применяемых дистанционных технологий (платформа «Сферум», интерактивные персонажи) и инструментов оценки. Автор опирается на статистические данные охвата (176 школьников в 2023/24 уч. г., 220 – в 2024/25 уч. г.), результаты профориентационного тестирования и показатели поступления выпускников в вуз. В результате анализа определены ключевые факторы успешности модели: сетевое взаимодействие «школа-вуз», персонализация траекторий («Три шага к осознанному выбору»), использование геймификации и интерактивных методов в дистанционном формате, а также учет специфики региона (дефицит кадров, сложные социально-бытовые условия). Делается вывод о высокой эффективности модели для решения задач раннего профессионального самоопределения, формирования устойчивого кадрового резерва для системы образования и ее потенциале для масштабирования в других регионах.
Ключевые слова: педагогическое образование, профессиональное самоопределение, профориентация, дистанционные технологии, сетевое взаимодействие, психолого-педагогический класс, новые субъекты рф, херсонская область.