Ключевое слово: «дошкольная образовательная организация.»
Мавлютова Л. З. СУЩНОСТЬ ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОГО ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В ДОШКОЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2023. – . – С. 21–25. – URL: http://e-koncept.ru/2023/0.htm
Автор:
Л. З. Мавлютова
Л. З. Мавлютова
Статья посвящена актуальной проблеме сохранения духовно-нравственного начала у подрастающего поколения, приобщения к духовным и культурным традициям многонационального народа России (национальный воспитательный идеал). Описывается сущность и положение в современной дошкольной образовательной организации в области духовно-нравственного и патриотического воспитания.
Давыдова В. В., Войнова И. М. Уголок продуктивной деятельности как средство творческого развития детей дошкольного возраста // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2024. – . – URL: http://e-koncept.ru/2024/0.htm
Авторы:
В. В. Давыдова, И. М. Войнова
В. В. Давыдова, И. М. Войнова
В статье рассматривается роль уголка продуктивной деятельности как важного элемента образовательного процесса в детском саду, способствующего творческому развитию детей среднего дошкольного возраста. Анализируются методические подходы к созданию уголка, включая выбор материалов, организацию свободного доступа и создание мотивирующей атмосферы.
Давыдова В. В., Горгома В. С., Белоцерковец Н. И. Теоретическое обоснование психолого-педагогических условий гендерного развития детей дошкольного возраста в условиях ДОУ // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2025. – . – URL: http://e-koncept.ru/2025/0.htm
В статье представлен теоретический анализ проблемы гендерного развития детей дошкольного возраста в условиях дошкольной образовательной организации (ДОО). Рассматриваются психолого-педагогические аспекты формирования гендерной идентичности, выделяются возрастные особенности данного процесса у детей от 1,5 до 7 лет. Особое внимание уделяется обоснованию комплекса педагогических условий, способствующих эффективному гендерному развитию. На основе изучения научной литературы доказывается, что успешность процесса зависит от интеграции дифференцированного подхода, специально организованной предметно-пространственной среды, использования потенциала игровой деятельности и системного взаимодействия с семьей.
