Ключевое слово: «закрепление»
Семенова А. В. Активизации самостоятельной деятельности школьников при использовании метода проекта на уроках иностранного языка // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2021. – . – URL: http://e-koncept.ru/2021/0.htm
Автор:
А. В. Семенова
А. В. Семенова
В данной статье рассматривается метод проекта как средство активизации самостоятельной деятельности школьников при изучении иностранного языка. Статья затрагивает проблему личностно-ориентированного подхода в образовании. Основное внимание автор акцентирует на самостоятельной работе обучающихся. На основании суждений авторов в области теории и методики обучения были выявлены ключевые этапы организации самостоятельной работы школьников.
Ключевые слова:
обучение, самостоятельная деятельность, метод проекта, повторение, закрепление, виды самостоятельной работы
Афанасьева И. Ф. ФРАЗОВЫЕ ГЛАГОЛЫ ПРИ ОБУЧЕНИИ АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ В ВОЕННОМ ВУЗЕ // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2022. – . – URL: http://e-koncept.ru/2022/0.htm
Автор:
И. Ф. Афанасьева
И. Ф. Афанасьева
Статья раскрывает особую роль фразовых глаголов в процессе обучения английскому языку курсантов военного вуза. Описываются примеры упражнений при обучении фразовым глаголам на практических занятиях по дисциплине «Иностранный язык».
Кобзарь А. В., Крылова М. Н. Память как основа для применения на занятии приёмов запоминания и закрепления учебного материала // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2024. – . – URL: http://e-koncept.ru/2024/0.htm
Авторы:
А. В. Кобзарь, М. Н. Крылова
А. В. Кобзарь, М. Н. Крылова
В статье проанализированы понятия памяти, запоминания и закрепления материала, отмечены психологические и психические особенности и закономерности запоминания знаний. Выявлено, что память и запоминание представляют собой сложные процессы, связанные с активностью нейронов головного мозга и удержанием в памяти изученного материала в виде сложившихся систем, применяемых в разных ситуациях. Рассмотрены закономерности запоминания, которые могут помочь педагогу в организации работы на занятии. Отмечены основные способы и приёмы запоминания, на основании которых необходимо строить запоминание и закрепление на занятии, в том числе по экономическим дисциплинам.
Попова Я. Н., Костецкая Е. В. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ СКРИПТОВ ДЛЯ ЗАКРЕПЛЕНИЯ И СИСТЕМАТИЗАЦИИ ПРЕДМЕТНЫХ ЗНАНИЙ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ИСТОРИИ В СТАРШИХ КЛАССАХ // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2026. – . – URL: http://e-koncept.ru/2026/0.htm
Авторы:
Я. Н. Попова, Е. В. Костецкая
Я. Н. Попова, Е. В. Костецкая
В данной статье рассматривается потенциал использования метода скриптов для закрепления и систематизации предметных знаний обучающихся по истории. В старших классах особе внимание уделяется запоминанию и упорядочиванию знаний о социально-исторических фактах и процессах. С этой целью педагоги используют новые средства работы с учебным материалом. В ряду таких средств обучения все чаще применяют скрипт как вариант рабочего листа, содержащий учебную информацию и пробелы, которые заполняются учеником в ходе изложения учителем темы. Скрипт способствует повышению прочности и глубины усвоения предметных знаний, что становится особенно актуальным в старших классах при подготовке к итоговым испытаниям по истории.
Ключевые слова:
систематизация, скрипт, закрепление, средства обучения истории, предметные знания, методика обучения истории.
