Ключевое слово: «игровые технологии обучения»
Шипицина Н. М. Методика проведения практических занятий в форме ролевой игры // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2020. – . – URL: http://e-koncept.ru/2020/0.htm
Автор:
Н. М. Шипицина
Н. М. Шипицина
Рассматривается технология проведения учебного занятия в виде ролевой игры для обучающихся авиационного факультета, изучающих высшую математику на первом и втором курсе. Предложен сценарий проведения ролевой игры по теме «Элементы высшей алгебры».
Кальва И. С. ГЕЙМИФИКАЦИЯ КАК ПРИМЕР НЕТРУДОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ, СПОСОБСТВУЮЩЕЙ ФОРМИРОВАНИЮ ЛИЧНОСТИ ИНЖЕНЕРА // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2020. – . – URL: http://e-koncept.ru/2020/0.htm
Автор:
И. С. Кальва
И. С. Кальва
В статье проанализирована роль геймификации в современном образовательном процессе. Доказано, что данный метод способствует формированию личности современного инженера, владеющего профессиональными знаниями и навыками, необходимыми для дальнейшего благоприятного изменения техносферы и учитывающего аксиологическую составляющую в своей инженерной деятельности.
Ключевые слова:
высшее образование, инженерное образование, геймификация, игровое мышление, игровые технологии обучения
Максимова Н. А. Игровые технологии при изучении Scratch // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2021. – . – URL: http://e-koncept.ru/2021/0.htm
Автор:
Н. А. Максимова
Н. А. Максимова
В статье раскрываются особенности применения игровых технологий обучения информатике и формирования алгоритмической культуры учащихся в условиях внедрения образовательных стандартов нового поколения. Рассматриваются различные аспекты применения среды Scratch в учебном процессе с одной стороны – как среды разработки, с другой как мультимедийной среды. Статья раскрывает влияние среды Scratch на развитие алгоритмического мышления школьников. Отдельного внимания заслуживают возможности применения среды Scratch в процессе реализации метода проектов. Использованные методы: теоретические – анализ методической литературы и нормативных документов, прогнозирование результатов; практические – педагогическое наблюдение, анализ, тестирование, моделирование процесса обучения онлайн – помогают раскрыть основные проблемы и найти наиболее эффективные пути их решения при организации обучения. Материалы статьи могут быть использованы при подготовке практических занятий, а также для организации повышения квалификации учителей.
