Ключевое слово: «инновационная деятельность»

Наступивший ХХI век является столетием инновационного развития системы дошкольного образования, когда качество образования обусловлено и во многом определяется уровнем инновационной деятельности дошкольных образовательных организаций. Радикальные перемены, происходящие в отечественном дошкольном образовании, поставили перед теоретиками и практиками необходимость осмысления инновационных процессов и определения научно-теоретических основ управления инновациями в дошкольных образовательных организациях. Это обусловило цель исследования: определить особенности, современные подходы, принципы и механизмы управления инновационными процессами в современных дошкольных образовательных организациях. В статье представлен обзор основных достижений педагогической теории и практики по вопросам управления инновациями в области дошкольного образования, автором систематизирован материал об основных моделях возникновения и ценностно-целевых ориентирах непрерывного развития инновационного процесса в дошкольной образовательной организации с позиций системного, процессного и квалиметрических подходов, описаны основные функции (информационно-аналитическая, проектировочная, инструктивно-методическая, организационная, мотивационно-целевая, контрольно-диагностическая и прогностическая) и принципы управления (директивной регламентации прав и параметров дошкольной организации как инновационной системы, интеграции, комплексности, креативности и гибкости, маркетинговой ориентации, управляемости, системности и контекстности, функциональности). Автором представлены основные подсистемы инновационной дошкольной организации (объекты и субъекты управления, информационный продукт как результат инновационной работы), новые механизмы управления инновационными процессами в детском саду (инновационный менеджмент и маркетинг, инновационная методическая работа, инновационные управленческие технологии и управленческие нововведения, существенно отличающиеся от сложившейся практики и впервые использующиеся в конкретной образовательной организации, например трехуровневая технология управления инновационной деятельностью, технология квалиметрического оценивания и пр.).

В статье представлены результаты исследования по определению готовности к инновационной деятельности учителей одной из Пермских школ

В работе рассматриваются проблемы развития инновационной деятельности на региональном уровне. Авторы представляют предложения по обновлению теоретической концепции экономики инноваций, включающей новую классификацию факторов и условий инновационной деятельности, учитывающую такие элементы, как институты, человеческий капитал, инновационная инфраструктура, география. Помимо этого авторами предложена классификация моделей инновационного процесса в регионе, среди которых: «инновационное рабство», «сырьевое импортозамещение», «инновационное импортозамещение», «кластеризация инновационного предпринимательства». Также авторы рассматривают основные способы измерения инновационной активности на региональном уровне Российской Федерации, сопоставляя их с представленной в статье теоретической концепцией. В завершение авторы проводят количественную оценку ключевых показателей инновационной активности в Республике Карелия за период 2006–2015 гг., делая особый акцент на анализе с использованием Рейтинга инновационного развития субъектов Российской Федерации, составляемого сотрудниками Научно-исследовательского университета «Высшая школа экономики».

В статье рассмотрены особенности инновационной и инвестиционной деятельности предприятий в современных условиях. Проанализированы различные модели внедрения и развития инноваций на предприятиях. Отмечена важность анализа инновационного потенциала предприятия. Рассмотрены актуальные схемы инвестирования деятельности предприятия, которая направлена на его инновационное развитие.

Робототехнический конструктор предназначен для теоретического и практического обучения робототехнике на базе колесного робота с набором сенсоров и различных устройств. В зависимости от комплектации, набор можем иметь гусеничную основу и манипулятор. Данный конструктор предназначен как для школьников, так и для студентов, так как имеет различные уровни погружения.