Ключевое слово: «эффективность обучения»
Иванов В. М., Гурдуз А. А., Мачульная И. А. Практико-ориентированное обучение школьников и самоопределение личности // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2014. – № S18. – С. 21–25. – URL: http://e-koncept.ru/2014/14727.htm
В. М. Иванов
Статья посвящена вопросам практико-ориентированного обучения школьников, при котором эффективность обучения возрастает, а знания становятся востребованными. Учебный процесс строится на основе единства эмоционально-образного и логического компонентов содержания, приобретения новых знаний и формирования практического опыта их использования при решении конкретных жизненно важных задач и проблем.
Машекуашева М. Х. Размышления об организации и методах исследования смысловой регуляции в обучении // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2013. – Т. 4. – С. 286–290. – URL: http://e-koncept.ru/2013/64059.htm
В работе представлен авторский взгляд на содержательные компоненты профессионального обучения и возможность поиска моделей и технологий, ориентированных на актуализацию потенциально-личностных резервов обучаемых, через интеграцию когнитивного и аффективного компонентов
Ангелов В. М., Ангелова Е. М., Приданова М. Н. Роль дополнительной литературы в повышении эффективности обучения в средней школе // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2015. – Т. 25. – С. 66–70. – URL: http://e-koncept.ru/2015/65316.htm
В статье представлены определение и доказательства гипотезы о повышения эффективности усвоения учебного материала за счет использования дополнительной литературы по школьным предметам. Авторы предлагают свой список книг по основным дисциплинам
Арсентьева Е. С., Косогова Ю. П., Мецлер А. А., Томилина М. Е. Опыт применения интерактивных форм обучения в процессе преподавания технических дисциплин // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – № 2 (февраль). – С. 81–85. – URL: http://e-koncept.ru/2016/16037.htm
В работе представлен опыт практической реализации достаточно универсальных интерактивных форм обучения, которые могут быть органично встроены в процесс преподавания технических дисциплин профессионального цикла. Отраженные в статье интерактивные формы позволяют в значительной степени активизировать учебно-познавательную деятельность студентов.
Зырянова С. А., Филимонова О. А. Реализация принципа наглядности в обучении техническим дисциплинам с использованием информационно-коммуникационных технологий // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – № 11 (ноябрь). – С. 65–72. – URL: http://e-koncept.ru/2016/16238.htm
В статье рассматривается вопрос реализации принципа наглядности обучения техническим дисциплинам с использованием информационно-коммуникационных технологий, перспективным средством реализации которого является использование приложений, реализующих функции обучающих и контролирующих программ.
