Ключевое слово: «интеллектуальные нарушения»

АНАЛИЗ ПОДХОДОВ К ДИАГНОСТИКЕ И ФОРМИРОВАНИЮ ПРОИЗВОЛЬНОГО ВНИМАНИЯ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С УМСТВЕННОЙ ОТСТАЛОСТЬЮ
Супряга А. Д. АНАЛИЗ ПОДХОДОВ К ДИАГНОСТИКЕ И ФОРМИРОВАНИЮ ПРОИЗВОЛЬНОГО ВНИМАНИЯ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С УМСТВЕННОЙ ОТСТАЛОСТЬЮ // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2025. – . – URL: http://e-koncept.ru/2025/0.htm
Автор: А. Д. Супряга
В статье рассматривается проблема развития произвольного внимания при умственной отсталости. Представлен анализ различных подходов к диагностике и коррекции развития произвольного внимания у детей дошкольного возраста с лёгкой умственной отсталостью.
Ключевые слова: произвольное внимание, коррекционная работа, старшие дошкольники, интеллектуальные нарушения, умственно отсталые дети, свойства внимания, олигофренопедагогика
Современные технологии в обучении детей с нарушением интеллекта
Мельникова В. Д. Современные технологии в обучении детей с нарушением интеллекта // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2024. – . – URL: http://e-koncept.ru/2024/0.htm
Полный текст статьи Читать онлайн
Автор: В. Д. Мельникова
Статья посвящена актуальным проблемам инклюзивного образования детей с интеллектуальными нарушениями в России. Автор анализирует трудности, связанные с недостатком квалифицированных кадров и адаптированных программ, и предлагает эффективные методы коррекционно-развивающего обучения. Особое внимание уделяется использованию наглядных и суггестивных методов, а также комбинированных подходов с учетом индивидуальных особенностей детей с интеллектуальными нарушениями. Статья подчеркивает необходимость создания специальной обучающей среды и взаимодействия с семьей для обеспечения полноценного развития и социальной адаптации детей.
Ключевые слова: инклюзивное образование, интеллектуальные нарушения, коррекционно-развивающее обучение, овз, наглядные методы, суггестивные методы, комбинированные методы, индивидуальный подход, специальное образование