Ключевое слово: «информация»
Бурова
И.
В.
Информационно-коммуникативные основы педагогического взаимодействия в образовательном процессе вуза //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2012. –
№5 (Май).
– С. 46–50.
– URL: https://e-koncept.ru/2012/1258.htm
И. В. Бурова
Статья посвящена рассмотрению значения информации и коммуникации в педагогическом взаимодействии в вузе; затрагиваются вопросы о традиционном и современном представлении информации в образовательном процессе вуза, о развивающем потенциале информации и барьерах информационного потребления ее студентами. Рассматривается коммуникативная стратегия информационного обмена в процессе педагогического взаимодействия в режиме диалога «преподаватель – студент», дана авторская характеристика педагогической коммуникации как средства передачи и приема информации в ситуациях педагогического взаимодействия.
Росляков
А.
Е.
Понятие информации вчера и сегодня //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2013. –
№ 2 (февраль).
– С. 6–10.
– URL: https://e-koncept.ru/2013/13026.htm
В статье рассматриваются изменения содержания понятия «информация» со второй половины ХХ века и по настоящее время. Затронуты факторы, влияющие на толкование предмета исследования и связанные понятия.
Ключевые слова:
информация, информационный продукт, информационное общество, проектирование будущего
Носков
Е.
Н.
Информационная природа товара //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2013. –
Т. 3.
– С. 926–930.
– URL: https://e-koncept.ru/2013/53188.htm
В статье анализируются такие экономические понятия как «товар», «информация», а также их соотношение в различных экономических школах и направлениях. Автором приводится обоснование того, что товар представляет собой не только реальный материальный или нематериальный объект, но и массив
информации. На основании этого вводится понятие «информационная сущность» товара, которое является источником информационной иллюзии. Выдвигается
гипотеза о том, что одной из причин асимметричности информации является право собственности на информационную сущность товара. В качестве доказательства приводятся теоретические рассуждения, а также современные практические примеры.
Матвеева
Т.
Е.
Принципы конструирования урока в формате ФГОС общего образования //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2013. –
Т. 3.
– С. 1231–1235.
– URL: https://e-koncept.ru/2013/53249.htm
В статье раскрываются педагогические подходы и принципы
конструирования урока в соответствии с новыми требованиями образовательных стандартов и предлагается эффективный способ их реализации.
Конышева
А.
В.
Управление процессом обучения на основе информационно-кибернетического подхода //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2013. –
№ 11 (ноябрь).
– С. 136–140.
– URL: https://e-koncept.ru/2013/13240.htm
В статье раскрывается сущность процесса управления познавательной деятельностью студентов на основе информационно-коммуникационных технологий. В качестве ведущего методологического основания рассмотрен информационно-кибернетический подход, который, в свою очередь, позволяет выделить специфику непрерывного взаимодействия субъектов в системе «преподаватель – компьютер – студент».
