Ключевое слово: «карта»

Обычно на переменах дети бегают по школе и кричат. Это не всегда бывает хорошо. Поэтому педагог задаётся вопросом - чем занять детей во время перемены, да так, чтобы они с пользой проводили время? Очень просто - дайте им дидактическую настольную игру. Такая игра не только будет развлекать детей, давать им своеобразный отдых от уроков, но и скрыто обучать их. Игра «Нумеро», не только увлекает, но и помогает ученикам разобраться в последовательности цифр, какая цифра больше или меньше другой посредством карточек, которыми дети играют. Данную игру можно использовать как во внеурочной деятельности, так и на уроках математики при изучении счета от 1 до 10; для повторения и систематизации материала, изученного на предыдущих уроках по теме «Числа от 1 до 10». Развивает логическое мышление, самостоятельность. Воспитывает доброжелательное отношение друг к другу, взаимовыручку, усвоение «правил дружной работы» через работу в статичных парах (парах постоянного состава).

В последнее время школьники перестали посещать культурные и литературные места своего родного края, позабыли о книжных носителях, которые находятся в шаговой доступности, перестали интересоваться литературой вятского края. Это стало основной проблемой нашего проекта. Детально изучив проблему, мы решили разработать литературный путеводитель в виде занимательной брошюры, которая поможет приобщить школьников и студентов к богатству русской литературы через активное изучение учащимися родного города, его литературной истории и достопримечательностей. Приобщение учащихся к литературным местам родного города стало целью создания такой культурной брошюры. Для достижения цели нами лично был пройден маршрут до трех более известных библиотек нашего города, которые указаны на картах брошюры. Мы изучили основную и самую популярную информацию о библиотеках и вятских писателях, чтобы в дальнейшем занести ее в путеводитель. С картой обучающемуся станет понятно, куда и когда он может направиться, чтобы получить нужную ему информацию.

Актуальность работы обусловлена необходимостью решения проблемы низкой осведомлённости учеников основной школы о странах изучаемого языка. Создание доступного систематизированного дополнительного материала по предмету английский язык для уроков страноведения сделает занятия более эффективными и интересными для учащихся. Статья будет полезна как учителям английского языка, преподающим по разным УМК, так и всем обучающимся основной школы.