Ключевое слово: «курсанты военного вуза»

В статье рассматриваются основные цели и принципы организации внеаудиторного чтения как одного из видов самостоятельной работы по иностранному языку курсантов военного авиационного вуза. Рассматриваются приемы работы с текстом, используемые для разных видов чтения.

Статья посвящена анализу проблемы подготовки курсантов военного вуза к межкультурной коммуникации в профессиональной деятельности как фактора развития их интеллектуальных качеств. Установлено, что в настоящее время происходит процесс смещения, взаимопроникновения и переплетения культур, который неизбежен в связи с общим ростом взаимозависимости мира, экономических, политических и других тенденций к сближению. В связи с этим, максимально востребованными для будущих офицеров являются не только специальные профессиональные знания, но и умения понимать взгляды и мнения представителей другой культуры, корректировать свое поведение, преодолевать конфликты в процессе взаимодействия, признавать право на существование различных ценностей, норм поведения, что является основой межкультурной коммуникации. Авторы рассмотрели процесс подготовки курсантов военного вуза к межкультурной коммуникации в профессиональной деятельности с позиции системного и интегративно-деятельностного подходов. Перспективными век-торами инноватизации процесса формирования интеллектуальных качеств авторами определено использование ситуативных методов обучения, средств интерактивного обучения и аутентичных материалов.

Актуальность обусловлена необходимостью организации усовершенствованного образовательного процесса за счет использования современных информационных средств подготовки курсантов в контексте развития у них способности стратегически мыслить и прогнозировать действия противника. Для этого видится целесообразной разработка научно обоснованной методики формирования оперативно-тактической компетенции курсантов военного вуза посредством применения элементов информатизации. Цель статьи заключается в рассмотрении основных аспектов формирования профессиональной оперативно-тактической компетентности будущих офицеров как составляющей их готовности к профессиональной деятельности, а также разработке путей развития тактических навыков в процессе изучения тактико-специальных дисциплин на основе использования современных информационных технологий. Для достижения поставленной цели согласно теме исследования применялся метод изучения и анализа научно-педагогической литературы, позволивший оценить важность и значение профессиональных оперативно-тактических компетенций для курсантов военного вуза. В статье был реализован эмпирический метод, который представлен опросом начальника учебного отдела филиала ВУНЦ ВВС «Военно-воздушная академия имени профессора Н. Е. Жуковского и Ю. А. Гагарина» (г. Сызрань) с целью анализа учебных программ подготовки и оценки информационно-методического обеспечения при изучении тактических дисциплин. Основным результатом исследования стала разработка концептуальной содержательно-функциональной модели формирования оперативно-тактических компетенций будущих офицеров, содержащей в своей структуре компонентный состав дидактического комплекса, реализация которой будет способствовать развитию профессиональных компетенций у курсантов военного вуза. Авторы обосновывают значимость применения имитационного моделирования в процессе изучения дисциплин «Общая тактика» и «Тактика армейской авиации», использование которого направлено на активизацию знаниевого потенциала, получаемого при обучении. Теоретическая значимость исследования обусловлена вкладом в разработку научных представлений о методике формирования оперативно-тактических компетенций курсантов. Практическое применение результатов работы сопряжено с возможностью внедрения предложенной модели в систему подготовки будущих офицеров. Перспективы дальнейших исследований связаны с апробацией методических основ технологии имитационного моделирования в процессе обучения в контексте формирования профессиональной оперативно-тактической компетентности будущих офицеров.

В статье обоснована актуальность развития интеллектуальных качеств курсантов военного вуза, в которой важная роль принадлежит методу программированного обучения. Охарактеризован алгоритм развития профессиональной компетентности будущих офицеров в системе организации учебно-познавательного процесса. Обозначены специфические особенности программированного обучения, реализуемого в образовательном процессе подготовки курсантов военного вуза.

Статья посвящена проблеме формирования профессиональной рефлексии у курсантов военных вузов в рамках дисциплин военно-политической подготовки. Автор анализирует сущность рефлексии как профессионально значимого качества офицера, обосновывает необходимость перехода от информационно-просветительской модели к личностно-развивающей. В работе представлены результаты внедрения комплекса интерактивных методов (кейс-стади, рефлексивные дискуссии, анализ исторических примеров) в образовательный процесс. Приведены данные опроса, свидетельствующие о повышении уровня осознанности курсантов при оценке оперативно-тактической обстановки и готовности к принятию ответственных решений.