Ключевое слово: «латентные переменные»
Христофорова А. С. Измерение на линейной шкале уровня креативности подростков на основе опросника Вильямса // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2014. – Т. 20. – С. 4346–4350. – URL: http://e-koncept.ru/2014/55134.htm
А. С. Христофорова
В данной статье рассмотрены проблемы оценки качества образования. Проанализирован пример оценки креативности в подростковом возрасте на линейной шкале, и актуализировано значение более подробного изучение данной проблемы.
Христофорова А. С., Маслак А. А. Разработка и измерение эффективности программы формирования креативности подростков // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2015. – № S7. – С. 101–105. – URL: http://e-koncept.ru/2015/75125.htm
В данной работе рассмотрена методика оценки креативности подростков. Проанализирован пример оценки креативности на линейной шкале, измерена эффективность программы по формированию креативности, и актуализировано значение более подробного изучения данной проблемы.
Ключевые слова:
подростковый возраст, креативность, индикаторы, латентные переменные, модель измерения
Линская Е. П., Маслак А. А. Измерение на линейной шкале знания школьниками правил дорожного движения // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – № 10 (октябрь). – С. 32–39. – URL: http://e-koncept.ru/2016/16209.htm
В статье представлена процедура измерения знаний правил дорожного движения у школьников. Измерение проводилось в рамках теории латентных переменных на основе дихотомической модели Раша. Осуществлен анализ качества теста как измерительного инструмента. Полученные результаты показали, что тест обладает хорошими статистическими свойствами.
Ключевые слова:
измерение, латентные переменные, линейная шкала, правила дорожного движения, уровень подготовленности, модельраша
Сидоренко О. М., Маслак А. А. Измерение на линейной шкале уровня патриотизма школьников // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2017. – № 1 (январь). – С. 35–41. – URL: http://e-koncept.ru/2017/170005.htm
В статье показано применение теории латентных переменных для измерения патриотизма учеников в общеобразовательной школе. Установлено, что уровень патриотизма учащихся варьируется в небольшом диапазоне. Не выявлено статистически значимых различий между уровнем патриотизма учеников в классах, принимавших участие в опросе. Уровень патриотизма девушек и юношей практически один и тот же.
