Ключевое слово: «маскулинность»

В статье рассматривается типология маскулинности и фемининности с социологической точки зрения. В статье приводятся характеристики и краткий анализ гегемонного, соучаствующего, естественного, инверсионного, метросексуального и юберсексуального типов маскулинности. Автор предлагает собственную интерпретацию естественного и инверсионного типов маскулинности. В статье анализируются также нормативная, инфантильная, инверсионная, деформированная, андрогинная и престижная типы фемининности. Все типы описываются в авторской трактовке. Маскулинность и фемининность иллюстрируются данными социологических исследований.

Цель статьи – рассмотреть стереотипы маскулинности и феминности. Эти стереотипы касаются как личностных черт, так и особенностей поведения. Происходящие изменения в социальном положении женщин и мужчин изменили многие привычные стереотипы, побуждая рассматривать эти вариации уже не как нежелательные отклонения от подразумеваемой нормы, а как нормальные, естественные и даже необходимые.

Статья посвящена исследованию степени влияния аудиовизуальных источников, в частности современных российских мультфильмов, на сознание детей и формированию у них стереотипов гендерного поведения. На основании контент-анализа исследуемых мультфильмов были выделены характерные особенности мужчины и женщины, выраженные в понятиях маскулинности и феминности. Было определено, что в исследуемых мультфильмах представлены как традиционные стереотипы поведения мужчины и женщины, так и относительно новые модели гендерного поведения, отражающие современные реалии жизни.

Статья посвящается актуальной проблеме современной практической науки, связанной с изучением психологических и социально-педагогических особенностей формирования матримониальности в современных условиях. Предлагается решение проблемы комплексного изучения проблемы современной личности и конкретизация условий достижения данного процесса; выявлены структурные компоненты гармоничного развития личности; определены факторы, формирующие всестороннее воспитание подрастающего поколения.

Автор представленной статьи имеет опыт участия в нескольких исследовательских проектах с использованием этнографического метода. Общим для этих проектов является изучаемое пространство, в которое предстояло погрузиться исследователю и изучить его, используя себя в качестве инструмента познания. «Поле», в которое предстояло включиться, и которое необходимо было понять, – это в основном мужские пространства с четко выраженной иерархией и доминированием мужских практик и субкультурных интересов. В ходе изыскания автор часто сам оказывался в ситуации «испытуемого». Цель представленной статьи – рассмотреть основные трудности, с которыми сталкивается женщина-исследователь в ходе этнографического исследования.