Ключевое слово: «медиаобразование»

Борьба с зависимостью от мобильных устройств/гаджетов: потенциал медиаобразования
Павлюкова Е. П. Борьба с зависимостью от мобильных устройств/гаджетов: потенциал медиаобразования // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2026. – . – URL: http://e-koncept.ru/2026/0.htm
Автор: Е. П. Павлюкова
В статье рассматривается проблема зависимости от гаджетов среди детей школьного возраста. Целями исследования являются анализ онлайн-потребления и родительский контроль за 2022–2024 года и раскрытие роли медиаобразования в современной школе как фактора профилактики и снижения уровня гаджет-зависимости. Опираясь на анализ данных социологических опросов, проведенных компаниями «МТС» и «Лаборатория Касперского», автором представлены результаты использования гаджетов детьми возрастных групп от 7 до 18 лет, представлены данные родительского контроля и их осведомленности о влиянии кибербуллинга на детей. Также, в статье поднимается вопрос о важности внедрения медиаобразования в образовательные учреждения с целью привития навыков медиаграмотности, необходимых для дальнейшей, более легкой адаптации к жизни в современном информационном потоке.
Ключевые слова: современная школа, медиаобразование, медиакультура, социальные сети., медиапотребление, родительский контроль, медиаграмотность, гаджет-зависимость
ОНЛАЙН-ЗАНЯТИЯ КАК СОВРЕМЕННЫЙ МЕТОД РАЗВИТИЯ РЕЧИ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ
Авалян К. К. ОНЛАЙН-ЗАНЯТИЯ КАК СОВРЕМЕННЫЙ МЕТОД РАЗВИТИЯ РЕЧИ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2026. – . – URL: http://e-koncept.ru/2026/0.htm
Автор: К. К. Авалян
В статье представлены роль и эффективность онлайн-занятий в процессе развития речи детей старшего дошкольного возраста. Анализируются современные возможности, методы и инструментарий дистанционного обучения, способствующие развитию коммуникативных способностей детей. Статья включает авторское исследование на основе наблюдений и анкетирования, позволяющее оценить эффективность онлайн-занятий с точки зрения развития различных компонентов речи: звуковой культуры, словарного запаса, грамматики, связной речи и художественного языка. Результаты свидетельствуют о том, что при использовании современных технологических средств и грамотно построенных методов возможно обеспечить развитие речи даже в условиях дистанционного обучения.
Ключевые слова: дошкольное образование, медиаобразование, развитие речи, игровое обучение, онлайн-обучение