Ключевое слово: «межличностные отношения»

Штумпф С. П., Рязанова З. Г., Строгова Н. Е. Инициативность участника команды как социально значимое качество личности будущего педагога // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2018. – № 9 (сентябрь). – С. 98–115. – URL: http://e-koncept.ru/2018/181065.htm.
Полный текст статьи Читать онлайн Статья в РИНЦ
Одним из наиболее актуальных на сегодняшний день профессиональных умений является умение работать в команде. Следует признать, что высокая результативность данной работы, общие стимулы, мотивы не возникают спонтанно, с чистого листа, а являются проявлением личностного потенциала её членов, комплекса качеств, способностей, умений и навыков, принадлежащих отдельным участникам команды. Целью статьи является исследование личностного качества «инициативность» у студентов педагогического университета как участников командной деятельности. Авторами рассмотрены смысловые и содержательные сущностные характеристики инициативности, её структурное строение, специфические черты. Значительное внимание уделяется анализу различных теорий организации командной деятельности как зарубежных, так и отечественных исследователей, которые охватывают широкий диапазон проблематики командообразования. Особое внимание уделено раскрытию социального, социально-психологического, педагогического, управленческого и организационного, рационально-организационного, управленческо-организационного и виртуального аспектов командной работы. Авторами описан ряд своеобразных особенностей данного типа деятельности: качественный характер межличностных взаимодействий в группе; двойственность, противоречивость стремлений; самобытный национальный характер группы, выражающийся в едином собирательном командном духе. На основании анализа понятия «инициативность» выделены составляющие её компоненты: мотивационно-волевой, процессуально-деятельностный и рефлексивно-оценочный. В результате проведенного исследования авторами установлено, что обладание навыками работы в команде, уровень их развитости способствуют позитивной социализации участников и формированию универсальных компетенций «Командная работа и лидерство» по ФГОС ВО 44.03.01 Педагогическое образование и 44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки). Технологиями оценки уровня сформированности инициативности выступили кейс-технология и проектная технология в их гармоничном сочетании. Подача теоретического материала на занятиях в форме кейса и публичная защита его решения-проекта позволили всем участникам командной работы проявить инициативность в разной степени, что выявило возможности и потребности самой личности участника и уровень сформированности команды в целом. Статья может представлять интерес для преподавателей, специалистов в области командообразования, работников сферы дополнительного образования, кураторов студенческих групп, классных руководителей.
Плохотнюк М. А. Исследование стратегий межличностных отношений педагогов в условиях реорганизации общеобразовательного учреждения // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2019. – № 1 (январь). – С. 92–97. – URL: http://e-koncept.ru/2019/192001.htm.
Полный текст статьи Читать онлайн
В статье на основе анализа теоретических концепций и опытно-экспериментальных данных обнаружено, что в условиях реорганизации общеобразовательного учреждения у педагогов возникают проблемы в межличностных отношениях, разрешение которых определяет выбор стратегии межличностных взаимодействий. Представлены результаты констатирующего эксперимента по выбранным методикам.
Филиппова К. Н., Андреева Л. Д. Особенности межличностных отношений у детей дошкольного возраста в многодетной семье // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2018. – . – С. 265–269. – URL: http://e-koncept.ru/2018/0.htm.
Полный текст статьи Читать онлайн
Статья посвящена вопросам межличностных отношений у детей дошкольного возраста в многодетной семье. Авторы предлагают разработать практические рекомендации для педагогов и родителей по развитию межличностных отношений у детей дошкольного возраста в многодетной семье.
Гермогенова М. Д., Элякова Р. С. Психологический климат семьи и социальное воспитание детства // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2018. – . – С. 510–514. – URL: http://e-koncept.ru/2018/0.htm.
Полный текст статьи Читать онлайн
семейный благоприятный психологический климат, проявляющийся в общении, взаимодействиях, любви, является воспитательным фактором в становлении как цельных, твердых по преданности и верности родовым семейным традициям личностей. Душевность семейных взаимоотношений: любовь и доверие между родителями, между родителями и детьми, как основа благоприятного психологического семейного климата, способствует без суеты и многословия готовить детей морально, практически к жизни и стать людьми собственной духовной красоты и высокой культуры, как фундамент социального воспитания подрастающего поколения.
Антошкина Е. А. Конкуренция как социально-психологическое явление // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2019. – . – URL: http://e-koncept.ru/2019/0.htm.
Публикация находится в обработке. Полный текст будет доступен в ближайшее время.