Ключевое слово: «модернизация»

В эпоху цифровизации цифровые технологии становятся ключевыми в повышении эффективности образовательного процесса. В данной статье анализируется их использование в рамках системы дополнительного образования, которая обогащается не только традиционными задачами, но и выполняет функции культурно-просветительской и социально-педагогической направленности. Интеграция передовых информационных технологий в структуру дополнительного образования способствует трансформации обучающих методик и форм, а также стимулирует развитие интеллектуальных способностей учащихся в контексте информационного общества. В условиях цифровизации экономики РФ и стремления к массовому внедрению цифровых ресурсов в обиход населения, образовательная система должна претерпевать изменения с акцентом на информационно-коммуникационные технологии и повышение уровня ИКТ-компетенций студентов.

Данная статья посвящена анализу проблемы преподавания китайского как иностранного языка в якутской начальной школы. Авторы убеждают, что в процессе преподавания китайского языка обучающимися якутской начальной школы существуют определенные проблемы. В данной работе рассматриваются возможности улучшения и реформирования образовательного процесса преподавания китайского языка. Основываясь на примере третьего класса якутской начальной школы, в статье анализируются нестандартные методы преподавания китайского языка якутским начальным школьникам. 

Статья посвящена трансформации системы образования в России в эпоху Петра I, характеризующейся переходом от церковного контроля к государственному управлению и секуляризации. Анализируются причины и последствия реформ, их влияние на формирование новой образовательной политики.

Модернизация является сложным социокультурным явлением. В каждом государстве процессы модернизации имеют свою специфику, и во многом от их успешности зависели и продолжают зависеть темпы экономического роста и социально-политическое развитие. Поэтому необходимо комплексное изучение процессов модернизации со студентами управленческих направлений подготовки, которое можно проводить в преподавании таких гуманитарных дисциплин, как история, философия, политология, и ряда других. У учащихся необходимо формировать видение взаимосвязи научно-технического развития и социальных условий для реализации изобретений и научных открытий.