Ключевое слово: «музыкальные способности»

В первые десятилетия ХХ века появляются новые музыкально-педагогические системы, ориентированные на массовое воспитание публики и призванные устранить или хотя бы смягчить пагубные тенденции, наметившиеся в музыкальной культуре, связанные с авангардом. По интенсивности процесс появления новых музыкально-педагогических систем в ХХ веке и в количественном, и в качественном отношении не знал себе равных за всю историю музыкальной педагогики. Основные положения системы Э. Жак-Далькроза актуальны не только для общего, но и профессионального музыкального воспитания и образования.

В статье представлен анализ развития когнитивно-музыкальных способностей в ходе специально организованного тренинга – кинезиологических комплексов, представляющих собой здоровьесберегающие технологии. Понимание этого и привело к применению в условиях ДШИ кинезиологических методов в коррекции обучения и оздоровлении учащихся.

В статье представлено педагогическое исследование влияния сказок-шумелок на развитие музыкальных и творческих способностей детей среднего дошкольного возраста. В исследовании аргументированно доказано, что планомерное использование сказок-шумелок в работе с детьми дошкольного возраста способно качественно повлиять на процесс педагогического воздействия и значительно повысить его результативность.

В статье исследуются механизмы передачи и усвоения традиционной казахской культуры при формировании личности учителя. Особое значение имеет анализ проблемы на материале казахской музыкальной культуры.