Ключевое слово: «музыкальные способности»
Проскурина Е. П., Нуйкина А. А. РОЛЬ МУЗЫКАЛЬНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ И ВОСПИТАТЕЛЯ В ОРГАНИЗАЦИИ МУЗЫКАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЕТЕЙ // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2025. – . – URL: http://e-koncept.ru/2025/0.htm
Авторы:
Е. П. Проскурина, А. А. Нуйкина
Е. П. Проскурина, А. А. Нуйкина
Статья раскрывает значение систематического взаимодействия музыкального руководителя и воспитателя для эффективного музыкального воспитания детей в дошкольном образовательном учреждении. Рассматриваются взаимодополняющие задачи специалистов в организации музыкальной деятельности, планировании занятий и интеграции музыки в образовательный процесс. Делается вывод о том, что только совместная, скоординированная работа создает полноценную музыкально-образовательную среду, необходимую для гармоничного развития личности ребенка и подготовки его к школьному обучению.
Кузякина А. Н., Горгома В. С., Прядко Н. А. Формирование музыкальных способностей у детей старшего дошкольного возраста с нарушением слуха средствами развивающей предметно-пространственной среды // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2025. – . – URL: http://e-koncept.ru/2025/0.htm
Аннотация. Статья посвящена теоретическому анализу проблемы формирования музыкальных способностей у детей старшего дошкольного возраста с нарушением слуха. Рассматривается понятие «музыкальные способности» в контексте коррекционной педагогики и сурдопедагогики, выделяются их структурные компоненты и возрастные особенности развития у дошкольников. Особое внимание уделяется специфике музыкального восприятия и эмоционального отклика у детей с нарушением слуха, а также роли развивающей предметно-пространственной среды как ведущего средства их музыкального развития. Обосновывается необходимость создания в образовательной среде специализированных модулей — музыкально-сенсорных зон, вибрационных инсталляций, тактильно-звуковых атрибутов, — способствующих компенсации слухового дефицита и активизации резервных возможностей психики. Подчёркивается значимость междисциплинарного подхода и партнёрства с семьёй в процессе музыкального воспитания данной категории детей.
