Ключевое слово: «настойчивость»

Сушкеева Н. П. Особенности влияния волевой саморегуляции на наличие вредных привычек и приобщение к здоровому образу жизни студентов // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2013. – Т. 3. – С. 651–655. – URL: http://e-koncept.ru/2013/53132.htm
Полный текст статьи Читать онлайн Статья в РИНЦ
Автор освещает результаты исследования волевой саморегуляции студентов. Проведена оценка зависимости приобщения к здоровому образу жизни и наличия вредных привычек от настойчивости, самообладания и общей саморегуляции студентов. Даны рекомендации по составлению методик формирования здорового образа жизни, здоровьесберегающего обучения и отказа от вредных привычек.
Иванова Н. А., Андреева Л. Д. Развитие волевых качеств у детей старшего дошкольного возраста посредством якутской настольной игры «Хабылык» // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2017. – Т. 6. – С. 293–294. – URL: http://e-koncept.ru/2017/770090.htm
Статья в РИНЦ
Авторы в статье предложили использование якутских народных игр в процессе развития волевых качеств у детей старшего дошкольного возраста
Смирнова Е. А. ИЗУЧЕНИЕ ИНДИВИДУАЛЬНЫХ ОСОБЕННОСТЕЙ ВОЛЕВОЙ СФЕРЫ У БАСКЕТБОЛИСТОВ // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2023. – . – URL: http://e-koncept.ru/2023/0.htm
В статье рассматриваются вопросы проявления волевых качеств в поведении и деятельности человека. Анализируются результаты исследования индивидуальных особенностей волевой сферы студентов-баскетболистов.
Дружинина В. О., Шумкина А. В. ВЛИЯНИЕ САМООЦЕНКИ И УРОВНЯ ПРИТЯЗАНИЙ НА УЧЕБНУЮ МОТИВАЦИЮ // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2026. – . – URL: http://e-koncept.ru/2026/0.htm
В статье рассматривается проблема влияния самооценки и уровня притязаний на учебную мотивацию обучающихся. Анализируются психологические механизмы, связывающие адекватную, завышенную и заниженную самооценку с постановкой учебных целей и настойчивостью в их достижении. Особое внимание уделяется феномену контингентной самооценки (самооценки, зависящей от внешних достижений) и ее мотивационным последствиям. Раскрывается связь между самооценкой и двумя основными типами учебной мотивации – мотивацией достижения успеха и мотивацией избегания неудачи. Представлены результаты современных зарубежных исследований о роли мастерства в защите самооценки от угрозы неудачи. В заключении предлагаются практические рекомендации для педагогов и психологов по оптимизации самооценки учащихся и формированию здорового уровня притязаний.