Ключевое слово: «нравственные ценности»

Данная статья рассматривает теоретические основы изучения русских народных сказок; ключевые аспекты и методы использования русских народных сказок в образовательном процессе ДОУ и анализирует их влияние на развитие личности ребёнка. Сказки обогащают культурно-историческое наследие ребёнка, способствуют нравственному и личностному развитию, формируют эмоциональную отзывчивость и коммуникативные навыки.

В статье рассматривается роль сказок в формировании нравственных качеств детей младшего школьного возраста. Анализируются психолого-педагогические особенности восприятия сказок младшими школьниками, механизмы влияния сказочных произведений на нравственное сознание ребенка. Представлены эффективные методические приемы работы со сказкой, способствующие целенаправленному развитию нравственных ценностей у учащихся начальной школы. Обосновывается необходимость системного подхода к использованию сказок в воспитательном процессе.

Статья посвящена вопросам нравственного воспитания школьников на основе национальных ценностей, что является важной задачей в современном мире, где глобализация и информационные технологии стирают границы. Актуальность темы исследования обусловлена существенным изменением ценностных ориентаций современной молодежи, отсутствием четких морально-нравственных ориентиров, а также стратегической задачей, поставленной в Указе Президента РФ № 309 от 7 мая 2024 года о воспитании гармонично развитой, патриотичной и социально ответственной личности на основе традиционных российских духовно-нравственных и культурно-исторических ценностей. Отмечается недостаток комплексных исследований, предлагающих конкретные механизмы и технологии внедрения национальных ценностей в повседневную школьную практику, а также вызовы в реализации воспитательной работы, такие как формализм и отсутствие методической базы. Цель исследования – выявление роли национальных ценностей в нравственном воспитании школьников и определение педагогических условий для ее эффективной реализации. Исследование основано на комплексном, аксиологическом, историко-педагогическом и социально-функциональном методологических подходах. Для достижения поставленных целей применялись теоретические методы (анализ и синтез, сравнительный анализ, дедуктивный и индуктивный подходы, классификация и систематизация) и эмпирические методы. Среди эмпирических методов использовались педагогическое наблюдение (для фиксации нравственных качеств и отношения к национальным ценностям) и анонимное анкетирование школьников и учителей (для выявления сформированности национальных ценностных ориентаций и оценки воспитательных практик). Также проводились беседы с родителями и изучение продуктов деятельности учащихся. Результаты исследования показывают эффективность использования национальных ценностей для нравственного воспитания школьников. Анкетирование школьников показало, что школьники ценят патриотизм, но слабо проявляют активную защиту и общественную деятельность. Учителя осознают важность воспитания, но считают методы недостаточно эффективными и нуждаются в повышении квалификации. Национальные ценности выступают основой для нравственного воспитания школьников. Теоретическая значимость исследования заключается в дополнении существующих подходов к нравственному воспитанию школьников, систематизации современных взгляды и выделении роли национальных ценностей в воспитательном процессе. Практическая значимость работы состоит в том, что ее результаты можно использовать для разработки учебных программ и внеурочных мероприятий, а также для повышения квалификации педагогов.