Ключевое слово: «нравственные ценности»

В данной статье рассматриваются теоретические аспекты формирования нравственных ценностей у детей младшего школьного возраста, принципы организации духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, нравственного уклада жизни обучающихся, а также условия, необходимые для успешного духовно-нравственного воспитания младших школьников.

Современный период в российской истории и образовании - время смены ценностных ориентиров. В период смены ценностных ориентиров нарушается духовное единство общества, меняются жизненные приоритеты молодежи, происходит разрушение ценностей старшего поколения, а также деформация традиционных для страны моральных норм и нравственных установок. Образование не может быть лишено устойчивой ценностной основы. Задача образования заключается не только в осуществлении передачи научных знаний, но и необходимости уделять должное внимание формированию мировоззрения, позитивной ценностной ориентации обучающихся, приданию обучению, труду, жизни нравственного измерения. Важнейшей целью современного отечественного образования и одной из приоритетных задач общества и государства является воспитание, социально-педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного, ответственного, творческого, инициативного, компетентного гражданина России. Таким образом, духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся является первостепенной задачей современной образовательной системы.

Служебная деятельность сотрудника уголовно-исполнительной системы предполагает исполнение им определенной совокупности обязанностей, которые зачастую сопряжены с нарушением прав и свобод заключенных. Это касается применения в отношении них физической силы. В настоящее время проблема применения физической силы сотрудниками уголовно-исполнительной системы достаточно актуальна. В данной статье исследуется порядок применения физической силы в процессе задержания, а также подчеркивается необходимость гуманизации данного процесса.

В данной статье речь идет о внеклассном чтении как форме деятельности, включающей в себя разные аспекты формирования нравственных ценностей, подчеркивается важность выбора книг для внеклассного прочтения, которые будут способствовать формированию нравственных качеств обучающихся школы-интерната для успешной социализации в современном обществе.

В предложенной статье рассмотрен вопрос эффективности роли литературного краеведения как опыт нравственного воспитания школьников в процессе их приобщения к традициям не только эвенкийского родного народа, но и якутского и русского народа, посвятившего свое творчество национальной культуре, традициям и обычаям местного населения. Автор делится собственным положительным опытом использования на уроках русского языка и литературы регионального компонента. Большое внимание на занятиях уделяется мастерству художников слова. Это позволяет учителю воспитывать языковое эстетическое чувство, раскрывать чуткое и доброе отношение к богатству языка. Подобранный учителем краеведческий материал не только формирует реальные представления школьников о своей малой Родине, но и развивает и укрепляет их чувство сопричастности к жизни своих земляков, сородичей. Важным считается закрепление усвоенных с раннего детства национально-культурных ценностей: к народным заповедям, к своеобразной «оленеводческой азбуке». Приобщение к национальным традициям, изучение родного края имеет важное значение в нравственном воспитании личности подростка и юношества.