Ключевое слово: «образ учителя»
Васильев Е. А. Урок литературы как средство формирования положительного образа учителя // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2020. – . – URL: http://e-koncept.ru/2020/0.htm
Автор:
Е. А. Васильев
Е. А. Васильев
Рассмотрены цели учебного предмета «Литература», интегрированный урок для билингвальных школ, а так же литературные произведения, в которых описан школьный учитель. С помощью модерирования урока литературы выявили, что изучение художественных произведений формирует у школьников положительные ассоциации к образу учителя.
Ключевые слова:
русская литература, интегрированный урок, урок литературы, якутская литература, образ учителя
Кяйвяряйнен И. Н. Формирование образа учителя начальных классов у студентов направления подготовки «Начальное образование и образование в предметной области Английский язык» на занятиях по дисциплине «Практика устной и письменной речи» // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2023. – . – URL: http://e-koncept.ru/2023/0.htm
Автор:
И. Н. Кяйвяряйнен
И. Н. Кяйвяряйнен
В данной статье рассматривается образ современного учителя начальной школы, подчеркивается необходимость следования основным правилам школьного регламента и приводится ряд заданий по развитию умений монологической и диалогической речи, способствующих формированию правильного образа учителя начальных классов.
Ключевые слова:
начальная школа, учитель начальных классов, внешний вид, правила, стиль одежды, образ учителя
Мартынюк К. А. ЯЗЫКОВЫЕ СРЕДСТВА СОЗДАНИЯ ОБРАЗА УЧИТЕЛЯ В РОМАНЕ Е. С. ЧИЖОВОЙ «КРОШКИ ЦАХЕС» // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2026. – . – URL: http://e-koncept.ru/2026/0.htm
Автор:
К. А. Мартынюк
К. А. Мартынюк
В статье исследуется образ литературного персонажа как модели человеческой личности с позиций антропоцентрической и деятельностной лингвистики. На материале романа Елены Семёновны Чижовой «Крошки Цахес» анализируются языковые средства создания образа учительницы Ф. – рассматриваются способы, с помощью которых автор воплощает в персонаже своё понимание человеческой природы и профессиональной роли учителя. Особое внимание уделяется тому, насколько литературный герой может служить источником лингвистически релевантных выводов о личности и её характеристиках. Исследование показывает, как через языковые механизмы в художественном тексте формируется многогранный образ учителя, позволяющий глубже осмыслить соответствующий культурный концепт.
Ключевые слова:
языковые средства, образ учителя, модель личности, антропоцентрическая лингвистика, елена чижова, «крошки цахес»
