Ключевое слово: «обучение взрослых»

Актуальность исследования обусловлена необходимостью и сложностью обучения персонала клининговых компаний. Первый фактор связан с непрерывно развивающимся рынком профессионального оборудования и химических спецсредств, что приводит к постоянному изменению технологии клининга. Второй аспект обусловлен тем, что значительную часть работников составляют граждане предпенсионного и пенсионного возраста, результативность обучения которых зависит от их социальных, когнитивных и психологических особенностей. Цель работы – выявить особенности и определить условия эффективного обучения взрослых, осуществляющих профессиональную деятельность в сфере клининговых услуг. Методы исследования: 1) андрагогический анализ специфики обучения работников клининга; 2) ретроспективный анализ проблемы обучения взрослых с позиций собственного опыта автора; 3) опрос обучающихся; 4) систематический контроль за процессом оказания клининговых услуг; 5) статистическая обработка результатов. Анализ литературных данных и официальных интернет-источников позволяет констатировать отсутствие научных работ по изучению андрагогических аспектов обучения указанной категории граждан. В ходе исследования установлено, что обучение пожилых людей с низким уровнем образования возможно лишь при реализации, как основного, принципа быстрой востребованности получаемых теоретических знаний в практической деятельности. Единственным мотивом для профессионального роста выступает опасение потерять дополнительный доход. Эффективному обучению способствуют высокое педагогическое мастерство и профессионализм обучающего, владеющего основами андрагогики, создание специальных условий обучения и постоянный контроль качества предоставляемых услуг со стороны заказчика. Новизна работы заключается в проведенном впервые комплексном исследовании процесса обучения работников клининга с учетом специфики профессиональной деятельности и андрагогики. Научный подход, основанный на андрагогических принципах, позволяет решить проблему обучения взрослых с низким уровнем мотивации и раскрывает перспективные направления оптимизации и повышения его эффективности. Практическая значимость работы обусловливается тем, что полученные результаты имеют важное значение для разработки стратегии профессионального развития в старшем возрасте, которая позволит определить технологии психолого-педагогического сопровождения сотрудников клининговых компаний, повышение их профессионализма и качества предоставляемых услуг. Полученные данные рекомендуются для включения в программы подготовки специалистов в области организации клининга, а также сотрудникам клининговых компаний, непосредственно осуществляющим обучение линейного персонала.

Актуальность исследования методики обучения взрослых иностранным языкам через призму инвариантного и вариативного подходов определяется растущей необходимостью совершенствования образовательных программ в системе дополнительного образования с учетом специфических особенностей взрослых обучающихся. Цель работы – определить дидактическую специфику инвариантного и вариативного подходов в плюрилингвальном обучении взрослых и выявить возможности их интеграции для повышения эффективности образовательного процесса. В основу исследования положены методы анализа научной литературы, анкетирования обучающихся, систематизации и обобщения данных. В ходе исследования осуществляется изучение теоретических основ инвариантного и вариативного обучения взрослых иностранным языкам, анализируются особенности организации образовательного процесса. Применение анкетирования позволило выявить ключевые факторы, влияющие на успешность обучения, среди которых – мотивация, опыт изучения других языков, предпочтения в форматах обучения и использовании цифровых технологий и другие. В результате исследования установлено, что инвариантный подход обеспечивает систематизацию знаний и формирование базовых языковых компетенций, в то время как вариативный подход способствует индивидуализации обучения, повышению мотивации и практической ориентированности обучения. Предложено комбинировать оба подхода, использовать модульную структуру, ставить краткосрочные цели и внедрять рациональные вариативные элементы в соответствии с индивидуальными потребностями обучающихся. Теоретическая значимость исследования заключается в систематизации принципов инвариантного и вариативного подходов и раскрытии их роли в обучении взрослых иностранным языкам. Практическая значимость работы состоит в применимости полученных выводов при разработке курсов дополнительного образования и в обучении взрослых иностранным языкам. Именно поэтому, с учетом всего вышесказанного, актуальность приобретает раскрытие продуктивных моделей обучения иностранным языкам, в чем важное место занимает сравнительный анализ инвариантного и вариативного подходов как базиса организации эффективной подготовки и совершенствования реализуемых программ обучения иностранному языку.