Ключевое слово: «организация самостоятельной работы»
Колмакова О. В. Рабочая программа математического кружка в 5–6-х классах // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2015. – Т. 21. – С. 31–35. – URL: http://e-koncept.ru/2015/45092.htm
Программа математического кружка содержит в основном традиционные темы занимательной математики: арифметику, логику, комбинаторику и т. д. Уровень сложности подобранных заданий таков, что к их рассмотрению можно привлечь значительное число учащихся, а не только наиболее сильных. Обучение по программе осуществляется в виде теоретических и практических занятий для учащихся. В ходе занятий ребята выполняют практические работы, готовят рефераты, принимают участие в конкурсных программах.
Кудашкина С. Д. О вреде курения – языком математики // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2015. – Т. 21. – С. 46–50. – URL: http://e-koncept.ru/2015/45095.htm
Культура бережного отношения к своему здоровью, желание и умение заботиться о нём у многих обучающихся либо очень низка, либо отсутствует полностью. Решая математические задачи, подготовленные учащимися в результате реализации проекта, дети получают реальную, страшную картину жизни курящего человека.
Кузнецова Н. В. Организация самостоятельной исследовательской деятельности учащихся в процессе обучения математике // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2015. – Т. 6. – С. 16–20. – URL: http://e-koncept.ru/2015/65204.htm
Статья посвящена проблеме организации самостоятельной исследовательской деятельности учащихся в процессе обучения математике. Цель статьи – рассмотреть принципы организации самостоятельной исследовательской деятельности в процессе обучения математике.
Феофанова М. В., Крюкова Е. С. Проблемы формирования иноязычной коммуникативной компетенции у студентов неязыковых направлений подготовки // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2021. – . – URL: http://e-koncept.ru/2021/0.htm
Авторы:
М. В. Феофанова, Е. С. Крюкова
М. В. Феофанова, Е. С. Крюкова
Цель данной статьи проанализировать проблемы, возникающие при формировании иноязычной коммуникативной компетенции у студентов неязыковых направлений подготовки, поиск путей решения некоторых из проблем с использованием самостоятельной работы студентов.
Феофанова М. В. Языковой чат как средство формирования коммуникативных навыков при самостоятельной работе студентов неязыковых направлений подготовки // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2021. – . – URL: http://e-koncept.ru/2021/0.htm
Автор:
М. В. Феофанова
М. В. Феофанова
В представленной статье анализируется возможность использования мобильных приложений в качестве одного из способов изучения иностранных языков студентами неязыковых направлений подготовки. Рассматриваются плюсы и минусы работы с сайтами для изучения иностранного языка в общем и языковых чатов подобных HelloTalk, в частности, в качестве дополнительного средства изучения иностранных языков и способа повышения мотивации.
