Ключевое слово: «парадигма»
Чечева Н. А. О понятии «парадигма» и его месте в методологии современного образования // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2014. – Т. 20. – С. 3781–3785. – URL: http://e-koncept.ru/2014/55021.htm
Н. А. Чечева
В статье анализируется сущность понятия «парадигма» в контексте методологии образования, раскрывается значение парадигмального подхода как основы построения образовательной практики и концептуализации профессиональной педагогической деятельности.
Ключевые слова:
образовательная парадигма, методология образования, парадигма, парадигмальный подход
Малета С. В. Современные формы активизации коммуникативной компетентности как фактор квалификационного роста преподавателя высшей школы // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2015. – № S9. – С. 41–45. – URL: http://e-koncept.ru/2015/75152.htm
Рассматриваются современные направления развития педагогической мысли и педагогики, направления реализации компетентностного подхода в российском высшем образовании, новые требования к уровню научного и практического мышления преподавателя современного вуза.
Голосова С. В., Федоренко Л. П. Основные парадигмы современной педагогической науки // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – № S3. – С. 36–40. – URL: http://e-koncept.ru/2016/76035.htm
В данной научной работе предпринята попытка анализа ведущих педагогических парадигм. Дается классификация основных образовательных парадигм и моделей через интегративный подход, основывающийся на принципе комплексного анализа такой сложной социальной системы, как образование.
Ключевые слова:
образование, социокультурная среда, наука, парадигма, система научных представлений, современная педагогика
Лыткина В. С. Проблемы среднего профессионального образования в современных условиях // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2017. – Т. 25. – С. 41–43. – URL: http://e-koncept.ru/2017/770493.htm
В данной статье важнейшими институтами социализации являются учреждения системы среднего профессионального образования, формирующие профессиональную культуру и профессиональные качества будущих специалистов. Следовательно, оказание воспитательного воздействия на студенческую молодежь должно опираться на формирование толерантного поведения и толерантного сознания.
Лыткина В. С. Проблемы среднего профессионального образования в современных условиях // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2017. – Т. 25. – С. 110–111. – URL: http://e-koncept.ru/2017/770521.htm
В данной статье важнейшими институтами социализации являются учреждения системы среднего профессионального образования, формирующие профессиональную культуру и профессиональные качества будущих специалистов. Следовательно, оказание воспитательного воздействия на студенческую молодежь должно опираться на формирование толерантного поведения и толерантного сознания.
