Ключевое слово: «поликодовый текст»

В статье рассмотрены особенности социальной рекламы как креолизованного текста. Дано определение социальной рекламы. Показаны варианты использования термина «социальная реклама» в России и в мире. Раскрыты понятия «общественная реклама» и «некоммерческая реклама». Рассмотрена цель и основные задачи социальной рекламы, а также особенности воздействия социальной рекламы на формирование ценностей общества. Раскрыто понятие креолизованного текста и выделены его основные компоненты. Подробно рассмотрены составляющие вербальных (слоган, текст сообщения) и невербальных (изображение, цвет, шрифт) компонентов креолизованного текста социальной рекламы.

Данная статья, с точки зрения теории мультимодального дискурса, с использованием российских онлайн-рецептов в качестве объекта исследования, опираясь на методы исследования и достижения мультимодального дискурса в стране и за рубежом, посвящена систематическому изучению вербальных и невербальные средств русских кулинарных рецептов, взаимосвязи между ними и их значения для построения дискурса. Исследование, проведенное в этой статье, показывает, что сетевой рецепт осуществил переход от монокодового к поликодовому. Среди них вербальные коды наследуют характеристики традиционных рецептов и представляют тенденцию лексической разговорности и обогащения типов предложений одновременно. Невербальные коды, особенно, визуальные образы, дополняют, усиливают и подчеркивают вербальные коды своими уникальными преимуществами, а затем работают с ними, чтобы завершить построение дискурса на семантическом и эстетическом уровнях.

Актуальность использования креолизованных текстов в процессе обучения иностранному языку заключается в необходимости расширения содержания и средств обучения за счет безграничных информационных возможностей данных материалов. Статья посвящена рассмотрению роли и уместности современных креолизованных текстов (интернет-мемов, презентаций, песен) при обучении английскому языку студентов неязыковых специальностей. В настоящее время методисты в области преподавания иностранного языка не отрицают наличия методического потенциала у поликодовых текстов, так как они являются неотъемлемой частью повседневной жизни, тем самым мотивируя студентов к изучению иностранного языка, однако в современной методической литературе наблюдается недостаток практических рекомендаций по построению системы обучения на их основе. Цель данной статьи заключается в оценке эффективности креолизованных текстов как средства формирования лингвистической компетенции у студентов неязыковых специальностей. С целью доказательства или опровержения гипотезы о продуктивности педагогического воздействия с использованием креолизованных текстов авторами проводится эксперимент в рамках изучения дисциплины «Иностранный язык» у студентов первого курса межфакультетских групп Южного федерального университета. Результаты проведенного исследования, полученные с помощью методов описательной статистики, свидетельствуют об умеренном преимуществе методики применения креолизованных текстов при формировании лексико-грамматических навыков у студентов неязыковых специальностей и целесообразности использования данных типов текстов при формировании лингвистической компетенции.

Настоящая статья посвящена вопросам формирования текстовой компетенции в условиях цифровой действительности. В работе рассматриваются особенности визуальной новеллы, позволяющие использовать её в качестве средства формирования текстовых умений и навыков.

В статье раскрывается значимость изучения дисциплины «Лингвострановедение» для студентов, осваивающих русский язык как иностранный на подготовительном факультете в университете. Объясняется сущность понятий «лингвострановедение», «россиеведческая компетенция». Рассматриваются способы формирования россиеведческой компетенции инофонов. Показана важность использования поликодовых текстов как средства передачи основной информации и мотивации учащихся.