Ключевое слово: «практические навыки»

В 2013 г. изучено мнение 115 медицинских сестер и старших медицинских сестер больничных организаций Республики Беларусь о соответствии имеющихся практических навыков тем, которые используются на практике, и о возможном влиянии возраста и профиля работы на исполнение должностных обязанностей и желание осваивать новое.

В статье раскрываются условия организации образовательного процесса и особенности формирования профессиональных компетенций в процессе подготовки специалистов по профилям «Дошкольное образование» и «Начальное образование». А также рассматриваются возможности формирования профессиональных навыков студентов ГБПОУ КК «Краснодарский педагогический колледж» посредствам подготовки и участия в чемпионате «Молодые профессионалы» («WorldSkillsRussia») Краснодарский край.

Проект, о котором пойдёт речь, поможет упростить решение проблемы с профессиональной ориентацией учащихся, поскольку в настоящее время она является достаточно актуальной. Цель нашего проекта – получение учениками индивидуального умения, которое поможет смотреть более объективно на профессии, представленные для ознакомления. Результатом данного проекта будет индивидуальная рабочая тетрадь с заметками о полученных знаниях и умениях, а также отражающая полученную рефлексию. После проведения мероприятия каждый школьник должен будет уйти с чётким представлением, что представляет из себя специальность и какие навыки необходимы для дальнейшего изучения профессии. Для прочтения статья может быть полезна классным руководителям 9–11-х классов, так как именно в этот период каждому старшекласснику необходимо окончательно определиться с будущей профессией и выбором экзаменов для сдачи.

Данная статья рассматривает вопросы трансформации образовательного процесса в высших учебных заведениях Республики Узбекистан в условиях формирования цифровой экономики. в ней показано, что развитие информационно-коммуникационных технологий, инновационной среды не может не отразиться на высшем образовании. Инновации внедряются в теоретическое и практическое обучение, тем самым создавая условия для повышения квалификации профессорско-преподавательского состава и внедрении новых педагогических технологий в образовательный процесс вуза.

Для реализации программы специалитета высшего образования по специальности «Фармация» в области подготовки по фармацевтическому анализу целесообразно применение принципа хронологической цикличности получения практических навыков. На примере одной из тем показано его использование.