Ключевое слово: «проблемные задания»
Васильева О. С. Применение технологии развития творческого мышления на уроке английского языка // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2015. – Т. 20. – С. 26–30. – URL: http://e-koncept.ru/2015/45031.htm
В статье описывается применение технологии развития творческого мышления на уроке английского языка в начальной школе. Также приводится пример одного урока–повторения в 4 классе по теме «Animals» («Животные»).
Гусева С. Г., Тараканова Д. Д. Использование проблемных заданий в процессе развития умений монологической речи // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2018. – . – С. 26–30. – URL: http://e-koncept.ru/2018/0.htm
Авторы:
С. Г. Гусева, Д. Д. Тараканова
С. Г. Гусева, Д. Д. Тараканова
В статье обозначается актуальность развития умений монологической речи в процессе иноязычного образования на старшем этапе посредством технологии проблемного обучения, а именно проблемных заданий. Подробно рассматриваются понятия монологической речи и проблемных заданий, описываются этапы подготовки к данному виду работы. Анализируются положительные стороны технологии, уточняются условия ее реализации. Обобщается личный опыт автора, приводится фрагмент урока, оцениваются полученные практические результаты, представлены практические рекомендации.
Конышев А. П., Вожегова А. А., Дмитриенко Е. Д., Бачериков П. С., Сизов Д. Т., Плотников Р. А. Развитие универсальных учебных действий на уроках истории посредством организации групповой деятельности обучающихся // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2020. – . – URL: http://e-koncept.ru/2020/0.htm
В современной образовательной концепции контрольные и проверочные работы имеют индивидуальный характер выполнения заданий, что ограничивает взаимодействие между обучающимися и творческую составляющую их деятельности. Между тем глубокое и осознанное знание приобретается именно в процессе деятельности, а особенно деятельности групповой, направленной на решение проблемных заданий. Актуальность данного проекта мы видим в том, чтобы постараться уйти от преобладающих сейчас тестовых форм повторения, закрепления и контроля в сторону совместной (групповой) работы обучающихся. Наша работа направлена на создание оформленного сборника контрольно-практических работ по истории России. Этот сборник будет являться неким примером, а также, возможно, будет использоваться молодыми педагогами при проведении контрольных и практических работ с возможностью изменения, исходя из конкретных ситуаций.
Борзова Е. В., Федченко П. В. Развитие стратегий критического мышления в проблемных заданиях на уроках иностранного языка старшей ступени // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2020. – . – URL: http://e-koncept.ru/2020/0.htm
Авторы:
Е. В. Борзова, П. В. Федченко
Е. В. Борзова, П. В. Федченко
В статье рассматриваются проблемные задания, направленные на развитие иноязычной коммуникативной компетенции обучающихся и на одновременное овладение ими стратегиями критического мышления. Авторы определяют несколько характеристик заданий, стимулирующих обучающихся к различным действиям, и дают описание условий, обусловливающих успешность обучающихся в образовательном процессе. В статье раскрываются их преимущества для развития иноязычной коммуникативной компетенции.
Шипицина Н. М. ФОРМИРОВАНИЕ ТВОРЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ КУРСАНТОВ В ПРОЦЕССЕ ИЗУЧЕНИЯ МАТЕМАТИКИ // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2021. – . – URL: http://e-koncept.ru/2021/0.htm
Автор:
Н. М. Шипицина
Н. М. Шипицина
В статье рассматривается формирование развития творческого мышления курсантов, так как учебный процесс является сложной системой, в которой взаимодействует множество факторов. Отмечаются направления развития творческого мышления на всех видах занятий.
