Ключевое слово: «ситуация»

Шагивалеева Г. Р. Культурологическое и психологическое понимание феномена одиночества // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2013. – № S1. – С. 51–55. – URL: http://e-koncept.ru/2013/13511.htm.
Полный текст статьи Читать онлайн Статья в РИНЦ
Статья посвящена проблеме одиночества как объективной и субъективной ситуации, складывающейся во взаимодействии личности с социальной средой, и характеризующейся пространственно-временными («физическое» одиночество), коммуникативными и эмоционально-духовными параметрами, а также субъективным восприятием и переживанием (психологическое одиночество), которое может иметь и отрицательную, и положительную модальность.
Киселева Н. В. Модель проблемно-диалогового урока в начальной школе // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2013. – Т. 3. – С. 2901–2905. – URL: http://e-koncept.ru/2013/53585.htm.
Полный текст статьи Читать онлайн Статья в РИНЦ
Данная статья раскрывает сущность одного из типов урока, а именно проблемно-диалогового. Чем же отличается данная модель урока от традиционного? Проблемно-диалогическая технология дает развернутый ответ на вопрос, как учить, чтобы ученики ставили и решали проблемы. В словосочетании «проблемный диалог» первое слово означает, что на уроке изучения нового материала должны быть проработаны два звена: постановка учебной проблемы и поиск ее решения. Постановка проблемы – это этап формулирования темы урока или вопроса для исследования.
Корепанова М. В., Куниченко О. В. Образ Я как механизм регуляции нравственного поведения детей старшего дошкольного возраста // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2013. – № S8. – С. 21–25. – URL: http://e-koncept.ru/2013/13574.htm.
Полный текст статьи Читать онлайн Статья в РИНЦ
Статья посвящена вопросам становления у ребёнка 5–7 лет опыта регуляции нравственного поведения. Подчеркивается, что представления ребенка о себе, собственном образе Я, являются основанием выбора стратегии поведения. В статье использовано понятие образ «нравственного Я», который включает в себя представления дошкольника о собственных нравственных качествах, возможностях, проявлениях, личное отношение к ним и предопределяет стремление ребёнка к выбору и совершению нравственного поступка. Представлены ситуации педагогического сопровождения контакта старшего дошкольника с мультфильмом с целью формирования нравственного поведения.
Корепанова М. В., Куниченко О. В. Система работы педагога по нравственному воспитанию старших дошкольников на основе мультфильмов // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2015. – Т. 11. – С. 66–70. – URL: http://e-koncept.ru/2015/95130.htm.
Статья в РИНЦ
Статья посвящена специфике сопровождения педагогом процесса нравственного воспитания детей 5-7 лет средствами мультипликационных фильмов. Обосновываются особенности подобного вмешательства в детский кинопросмотр. Даётся описание методики «Мультфильмы о главном», характеризуются ситуации включения воспитателя в восприятие и просмотр детьми кинопродукции. 
Войлошников О. Д. Практикум по тактико-специальной, огневой и физической подготовке для слушателей, обучающихся по программе профессионального обучения: перспективы совершенствования методики проведения комплексных занятий // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – Т. 15. – С. 1546–1550. – URL: http://e-koncept.ru/2016/96228.htm.
Полный текст статьи Читать онлайн Статья в РИНЦ
В статье излагается актуальность применения в процессе обучения сотрудников полиции на занятиях по огневой и тактико-специальной подготовке комплексных, обучающих и тренировочных стрелковых упражнений с использованием физической и психологической нагрузки. Определяются перспективы совершенствования методики проведения комплексных занятий с целью повышения качества обучения слушателей.