Ключевое слово: «прогресс»

На рубеже XX-XXI веков в мире произошли существенные изменения, связанные с глобализацией социальных отношений и формированием нового типа общественного устройства - информационного общества. Одним из приоритетных направлений развития, которого выступает информатизация образования - процесс обеспечения сферы образования методологией и методикой оптимального использования современных информационных технологий, ориентированных на процессы управления образованием и реализацию целей обучения. Современная социально-экономическая ситуация в стране и в системе образования такова, что традиционные формы получения образования и модели обучения не могут удовлетворить потребностей в образовательных услугах, обычно сконцентрированных в больших городах. Нетрудно представить себе следующие категории лиц, которые остро нуждаются в образовательных услугах, но не имеют возможности получить их традиционным способом в рамках сложившейся образовательной системы. Современный научно-технический прогресс и его социальные последствия приводят к быстрому устареванию полученных знаний и требуют их постоянного обновления и пополнения, создания качественно новой системы непрерывного профессионального образования. В то же время, сегодня появилась реальная возможность целенаправленного обучения и переобучения людей, имеющих различные физические ограничения жизнедеятельности, практически независимо от их возраста, уровня квалификации, состояния здоровья, условий работы и т.д. Подобное обучение может быть реализовано путем предоставления образовательных услуг дистанционно, с использованием новых информационных технологий и сети Интернет, что позволит поднять общеобразовательный уровень населения; создать условия для успешной социализации людей с ограниченными возможностями.

В статье автор анализирует тот факт, что в современном мире врач и учитель всегда находились и находятся под пристальным вниманием общества ввиду повышения требований к их деятельности и наличия авторитетного мнения специалистов в сфере медицины и образования для обывателей. Автор приходит к выводу о том, что для популяризации здорового образа жизни и сохранения жизни на земле необходимо задействовать социокультурные образцы, что актуализирует проблему социализации студентов медицинских и педагогических вузов посредством практического решения биоэтических проблем современности.

Статья посвящена анализу традиционной прикладной экологической этики, сделана попытка осмысления одной из двух главных мифологем, такого уже сложившегося в массовом и экспертном сознании понятия, как экология. Традиционная этика анализируется в аспекте проблем, связанных с экологией и выявленных в докладах Римскому клубу.

Исследования факторов здорового образа жизни приобретают особое значение в условиях современного информационного общества, обуславливающего во многом падение здоровья молодого поколения. В статье дается анализ такого рода факторов как в историко-философском плане, так и с современных позиций. Утверждается, что с незапамятных времен известно, что физическое состояние тела действует на психофизическое здоровье человека. Такое же наблюдение лежит в основе и многих религиозных предписаний, касающихся выбора той или иной пищи и питья, соблюдения постов и плотского воздержания. По данному поводу французский философ Б. Паскаль писал, что, если бы последующее поколение людей ничего нового не прибавляли к знаниям и опыту предыдущих поколений, никакой прогресс в жизни, в науках был бы просто невозможен. Также он считал, что человек менее всего знает и понимает самого себя, смысл своей жизни, свое истинное право, коренные условия своего бытия. Современное информацонное общество многократно обостряет проблемы здоровьесбережения, которые необходимо решать с учетом исторического опыта и научных исследований, связанных со сздоровым образом жизни (ЗОЖ).