Ключевое слово: «произвольность поведения»
Христофорова А. Н., Аманбаева Л. И. Проблема трудового воспитания в младшем школьном возрасте // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2023. – . – URL: http://e-koncept.ru/2023/0.htm
Авторы:
А. Н. Христофорова, Л. И. Аманбаева
А. Н. Христофорова, Л. И. Аманбаева
Данная статья посвящена актуальной проблеме трудового воспитания в младшем школьном возрасте. Труд занимает важную роль в процессе формирования личности. В младшем школьном возрасте происходит появление важного новообразования – произвольного поведения, рост стремления детей к достижениям. Именно привитие привычки, интереса, творческого подхода к труду, а также понимание его общественной значимости являются важными воспитательными средствами.
Камышова С. С. ЗНАЧЕНИЕ ПРОИЗВОЛЬНОСТИ ПОВЕДЕНИЯ У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ В ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГРАХ // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2024. – . – URL: http://e-koncept.ru/2024/0.htm
Автор:
С. С. Камышова
С. С. Камышова
В статье рассматривается роль произвольности поведения у старших дошкольников в процессе дидактических игр. Анализируются особенности формирования произвольных действий и их влияние на успешность выполнения игровых задач. Выявляется значение произвольности в развитии когнитивных и социальных навыков детей, а также в подготовке их к школьному обучению. В работе представлены результаты наблюдений и экспериментов, подтверждающие важность целенаправленного развития произвольного поведения через игровые формы деятельности.
Толокнеева Е. И., Кулешова В. Е. Особенности организации и проведения дидактических игр в дошкольной образовательной организации // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2026. – . – URL: http://e-koncept.ru/2026/0.htm
Авторы:
Е. И. Толокнеева, В. Е. Кулешова
Е. И. Толокнеева, В. Е. Кулешова
В статье рассматривается роль дидактических игр в развитии интеллектуальных способностей детей старшего дошкольного возраста. Подчёркивается, что такие игры являются эффективным средством предшкольной подготовки, способствуя формированию у ребёнка внутреннего интереса, произвольности поведения и высших психических функций. В отличие от традиционных учебных заданий, дидактическая игра строится на добровольном участии, внутренней мотивации и активном вовлечении ребёнка, что создаёт благоприятные условия для интеллектуального роста.
