Ключевое слово: «профилактика»

В представленной статье рассматривается проблема профилактики девиантного поведения несовершеннолетних. Автором раскрыта сущность понятия «девиантное поведение», его формы и причины возникновения в подростковой среде. Представлены формы работы педагога по профилактике девиаций среди несовершеннолетних в школьном социуме.

Актуальность исследования заключается в неуменьшающемся количестве преступлений и правонарушений несовершеннолетних и, как следствие, отсутствии отрицательной динамики количества подростков, включенных в процессы криминализации и демонстрирующих девиантные формы поведения, что свидетельствует в том числе о несформированности системы подготовки кадров к организации профилактической работы с ними. Цель статьи – в определении ключевых субъектных характеристик современного педагога, в профессиональной деятельности которого возникает необходимость организации профилактики девиантного поведения подростков. При организации исследования применялись методы теоретического анализа и эмпирического сравнения для реализации методологической основы изыскания, связанной с обработкой трудов отечественных и зарубежных исследователей в вопросах профилактики девиантного поведения несовершеннолетних, подготовки специалистов к организации этой деятельности, а также формирования у педагогов субъектных характеристик для целей профилактической работы с девиантными подростками. К основным результатам представленной статьи можно отнести уточнение характеристик и компонентов исследуемых понятий. На основе анализа и сравнения понятий, встречающихся в различных источниках, уточнено содержание дефиниций: девиантное поведение подростков, процесс девиантного поведения подростков, направленность подготовки специалистов по профилактике девиантного поведения подростков, субъектные характеристики и компоненты личностно-профессиональных качеств педагогов, организующих профилактическую работу с несовершеннолетними девиантного поведения. Теоретическая значимость заключена в уточнении и конкретизации исследуемых понятий в контексте профилактики девиантного поведения подростков и на их основе – в определении профессионально-личностных характеристик педагогов, занимающихся профилактической работой с названной категорией несовершеннолетних. Практическая значимость предпринятого исследования состоит в возможности применения представленных субъектных профессионально-личностных характеристик педагога в целях организации профилактики девиантного поведения подростков.

В статье рассматривается профессиональное выгорание педагогов, как следствие постепенного накопления негативных переживаний связанных с высокой эмоциональной включенностью в трудовую деятельность. Одним из направлений профилактики возникновения этого состояния мы считаем методы арт-терапии.

В данной статье авторы приводят результаты сравнительно-сопоставительного анализа научных трудов авторов по вопросам определения сущности профессиональной готовности, а также ее компонентов. На основании изученных научных трудов авторы формулируют понятие готовность будущих полицейских к социально-педагогической реабилитационной деятельности.

В последнее время, в связи с карантинными мерами значительно снизилась физическая активность школьников, особенно в осенне-зимний период, что способствует развитию гиподинамии. Таким образом, многие виды двигательной активности ограничились, тем не менее, остались традиционные формы двигательной деятельности.