Ключевое слово: «профилактика»

В статье раскрывается, понятие и характеристика эмоционального благополучиямладших школьников, описано содержание работы по выявлению уровня психофизического состояния детей младшего школьного возраста как индикатора эмоционального благополучия личности. Эмпирические данные получены с использованием «Методики САН (самочувствие, активность, настроение)», М. Ю. Михайлина, Я. К. Нелюбова. Выборку исследования составили учащиеся четвертых классов, в количестве 53 человек сельской школы Краснодарского края. Предложены рекомендации по профилактике эмоционального благополучия детей младшего школьного возраста.

В статье рассмотрена проблема тревожности студентов-первокурсников колледжа. Чаще всего тревожное состояние наблюдается у молодежи, которые испытывают тревожность применительно к новой учебной деятельности и процессу обучения в первом курсе. Причинами тревожного состояния могут быть разные ситуации: уход из школы, профессиональный выбор, смена привычной обстановки и окружения, налаживание новых взаимоотношений всегда вызывают беспокойство, тревожное состояние человека. В целях оказания помощи первокурсникам в адаптации к новому образу жизни и новым видам деятельности, сначала надо решать следующие важные задачи: изучение психологических особенностей и психических состояний, определение педагогических и психологических условий активизации. Чтобы помочь первокурсникам преодолеть возникающие на начальном этапе обучения трудности, педагогами и психологами может реализовываться модель психологического сопровождения студентов на этапе адаптации в образовательном учреждении, включающая в себя психодиагностику, коррекционно-развивающую и консультативно-просветительскую деятельность, основанную на индивидуальном подходе.

Статья посвящена одной из важных проблем как психолого-педагогическая задача нравственного воспитания дошкольников. Рост агрессивных тенденций, распространение насилия и жестокости, отмечаемые в детской среде, вызывают озабоченность педагогов и родителей. Необходимость оказания психологической помощи агрессивным детям приводит к тому, что особую значимость приобретают исследования, посвященные истокам агрессивности и ее коррекции. Поскольку наиболее важна коррекция агрессивности на ранних этапах онтогенеза, в период, когда закладываются основные личностные характеристики и основы поведения, то особенно актуально изучение проблемы профилактики агрессивности у детей дошкольного возраста и условий ее эффективности.

В данной статье авторы рассматривают возможность применения нейролингвистического программирования сотрудниками полиции в профилактической и воспитательной деятельности девиантных и делинквентных граждан. Также авторами обозначена роль доминирующей репрезентативной системе в нейролингвистическом программировании.

В статье рассматриваются вопросы профилактической работы с младшими школьниками и подростками с виктимным поведением и склонных к виктимному поведению. Описана актуальность снижения рисков развития отклоняющегося (виктимного) поведения младших школьников и подростков. Предложены методики для выявления предрасположенности к виктимности и методы коррекции склонных к виктимности и виктимных младших школьников и подростков. Рассмотрены приемы коррекции виктимного поведения школьников.