Ключевое слово: «процесс адаптации»

В статье рассматриваются основные принципы, методы и приемы работы с лексическим материалом профессиональной направленности на подготовительном курсе; даются примеры практических заданий по усвоению лексики текста военно-исторической тематики. Автор утверждает, что в становлении коммуникативной компетенции по развитию речевой профессиональной компетенции военных специалистов-иностранцев в профессиональной области как особой прагматической форме речевого общения должно быть отведено соответствующее место и роль, при этом изначально необходимо дидактически и психологически закрепить это положение в учебном процессе. Автор раскрывает важность изучения различных аспектов языка: фонетики, лексики, лексико-грамматической системы, а также овладения фонетической, интонационной, невербальной культурой русского общения. В статье показаны особенности методологии преподавания дисциплины в зависимости от трудностей, возникающих в процессе ее овладения.

В статье рассматриваются этапы профессионального становления молодых педагогов. Приводятся краткие характеристики стадий профессионального их роста. Даётся обзор мнений различных авторов по анализируемым вопросам.

В статье рассматривается проблема адаптации первоклассников к условиям учебной деятельности. Автор раскрывает сущность адаптационного процесса, подходы к механизму адаптации, причины, приводящие к дезадаптационным процессам первоклассника. В статье приведены результаты эмпирического исследования, в котором показана динамика процесса адаптации первоклассников к условиям учебой деятельности и даны рекомендации.

В статье раскрывается актуальность проблемы изучения социально-психологической адаптации студентов-первокурсников, раскрыты факторы, способствующие успешной социально-психологической адаптации студентов-первокурсников. С целью выявления новых характерных особенностей социально-психологической адаптации студентов-первокурсников ВО и СПО и возможностей повышения ее эффективности было проведено исследование среди 68 обучающихся первых курсов филиала КубГУ в г. Славянске-на-Кубани. В качестве диагностического инструментария применялись авторский тест на определение учебной успешности и атмосферы в учебном коллективе и «Методика диагностики социально-психологической адаптации Роджерса – Даймонд» (в адаптации Снегиревой). Авто-рами представлены результаты, позволяющие сделать вывод: высокий уровень эмоционального благополучия, позитивного самовосприятия и самооценки у первокурсников способствует их успешной социально-психологической адаптации в студенческой среде.

Статья посвящена физиологической готовности детей к школе. При поступлении в школу организм ребенка, его психическое состояние претерпевают множество изменений. Для детей это совершенно новая и неизвестная среда, все будет по-другому: общение, деятельность, нагрузка, абсолютно не такая как в дошкольном учреждении. Поступление в школу-это значимый этап для ребенка и чем лучше он будет подготовлен, тем проще у него будет проходить процесс адаптации, что является очень важным.