Ключевое слово: «психологическая поддержка»

В статье рассматривается роль театрализованной деятельности как эффективного средства для решения психологических проблем у детей до-школьного возраста. Театрализованные игры и постановки способствуют раз-витию эмоциональной сферы, коммуникативных навыков и социальной адаптации детей. Особое внимание уделено тому, как через участие в театральных постановках дети могут преодолевать страхи, неуверенность, проблемы с само-оценкой и трудности в общении.

В статье раскрывается актуальность проблемы изучения социально-психологической адаптации студентов-первокурсников, раскрыты факторы, способствующие успешной социально-психологической адаптации студентов-первокурсников. С целью выявления новых характерных особенностей социально-психологической адаптации студентов-первокурсников ВО и СПО и возможностей повышения ее эффективности было проведено исследование среди 68 обучающихся первых курсов филиала КубГУ в г. Славянске-на-Кубани. В качестве диагностического инструментария применялись авторский тест на определение учебной успешности и атмосферы в учебном коллективе и «Методика диагностики социально-психологической адаптации Роджерса – Даймонд» (в адаптации Снегиревой). Авто-рами представлены результаты, позволяющие сделать вывод: высокий уровень эмоционального благополучия, позитивного самовосприятия и самооценки у первокурсников способствует их успешной социально-психологической адаптации в студенческой среде.

Статья посвящена обзору современных технологий самоподдержки профессионального здоровья педагога. В современных условиях педагогам очень сложно поддерживать свою работоспособность на высоком уровне. Педагоги все чаще сталкиваются с профессиональным выгоранием и проблемами со здоровьем. В образовательных организациях отсутствуют педагоги-психологи, которые помогали бы педагогам в решении их проблем. Складывающиеся обстоятельства приводят к необходимости самостоятельного решения педагогами своих проблем и освоения ими технологий самоподдержки профессионального здоровья.

На современном этапе проблема изучения процесса психологической поддержки личности студентов-мигрантов является актуальной. В данном направлении непрерывно ведется разработка новых психолого-педагогических практик и технологий, направленных на оказание психологической поддержки, содействие развитию личности, повышение психологической устойчивости личности к деструктивным влияниям.

В статье рассматриваются проблемы, связанные с профессиональным выгоранием педагогов в дошкольных образовательных учреждениях (ДОО), и подчеркивается важность оптимизации труда как эффективного инструмента для эмоциональной разгрузки. В условиях высоких требований к педагогу, постоянных стрессовых ситуаций и недостатка времени на выполнение административных задач возникает необходимость внедрения современных методов управления трудом. Автор анализирует различные подходы, такие как использование информационных технологий, организация рабочего процесса, создание системы психологической поддержки и развитие командного взаимодействия. На основе эмпирических данных, полученных в результате исследования в нескольких ДОО, выявлены положительные результаты от внедрения этих методов. Уменьшение уровня стресса и повышение удовлетворенности работой педагогов стало возможным благодаря оптимизации нагрузки и созданию поддерживающей атмосферы в коллективе. Материал может быть полезен руководителям образовательных учреждений, педагогам и специалистам в области психологии, стремящимся создать здоровую рабочую среду и повысить качество образовательного процесса. В заключение подчеркивается необходимость дальнейших исследований и реализации эффективных программ поддержки педагогов с целью преодоления профессионального стресса и эмоционального выгорания.