Ключевое слово: «психолого-педагогическая поддержка»

ОСНОВНЫЕ ФОРМЫ И НАПРАВЛЕНИЯ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПОДДЕРЖКИ СЕМЕЙНОГО ВОСПИТАНИЯ
Корчагина А. Г. ОСНОВНЫЕ ФОРМЫ И НАПРАВЛЕНИЯ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПОДДЕРЖКИ СЕМЕЙНОГО ВОСПИТАНИЯ // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2026. – . – URL: http://e-koncept.ru/2026/0.htm
Автор: А. Г. Корчагина
Статья посвящена актуальным психолого-педагогическим проблемам семьи и детства, а также формам и направлениям взаимодействия в семье.
Ключевые слова: семья, психолого-педагогическая поддержка, компетентность родителей, социально-педагогическое партнерство
Модель психолого-педагогической поддержки эмоционального благополучия младших школьников в объединении дополнительного образования
Зубкова И. В. Модель психолого-педагогической поддержки эмоционального благополучия младших школьников в объединении дополнительного образования // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2026. – . – URL: http://e-koncept.ru/2026/0.htm
Автор: И. В. Зубкова
В статье рассматривается проблема сохранения и развития эмоционального благополучия детей младшего школьного возраста в условиях дополнительного образования. Обосновывается актуальность разработки системного подхода к данной проблеме, обусловленная современными вызовами и особенностями психоэмоционального развития детей на данном возрастном этапе. Представлена авторская структурно-функциональная модель психолого-педагогической поддержки, содержащая концептуальный, содержательный, организационно-деятельностный и результативный блоки. Новизна исследования заключается в интеграции междисциплинарного, деятельностного и интегративного подходов для создания целостной системы работы. Результаты, выраженные в виде конкретных критериев и уровней эмоционального благополучия, могут быть использованы педагогами дополнительного образования, психологами и методистами для проектирования и реализации программ, направленных на гармонизацию эмоциональной сферы младших школьников.
Ключевые слова: модель, дополнительное образование, младший школьный возраст, эмоциональное благополучие, эмоциональная компетентность, психолого-педагогическая поддержка, психологическая диагностика
РАБОТА ТЬЮТОРА В СИТУАЦИИ СОПРОВОЖДЕНИЯ СОЦИАЛИЗАЦИИ ЛИЦ ЮНОШЕСКОГО ВОЗРАСТА
Белоус Ю. А. РАБОТА ТЬЮТОРА В СИТУАЦИИ СОПРОВОЖДЕНИЯ СОЦИАЛИЗАЦИИ ЛИЦ ЮНОШЕСКОГО ВОЗРАСТА // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2026. – . – URL: http://e-koncept.ru/2026/0.htm
Автор: Ю. А. Белоус
В статье рассматривается специфика тьюторского сопровождения как вариативной педагогической технологии, направленной на успешную социализацию лиц юношеского возраста (16–23 лет). Анализируются ключевые противоречия данного возрастного этапа: между необходимостью автономии и сохраняющейся потребностью в безопасной навигации социального пространства. Раскрываются функции тьютора в контексте построения индивидуальной образовательной и профессиональной траектории, развития социальной компетентности и совладающего поведения. Особое внимание уделяется «ситуации сопровождения» как событийной общности, где тьютор выступает медиатором между потенциалом юноши и требованиями социальной среды. Делается вывод о трансформации роли тьютора от директивного наставника к фасилитатору рефлексивного выбора.
Ключевые слова: индивидуализация, социализация, социальная компетентность, тьюторское сопровождение, юношеский возраст, психолого-педагогическая поддержка, навигация выбора.