Ключевое слово: «ребенок»
Владимирова С. А., Находкин В. В. Современная семья как фактор формирования личности ребенка // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2025. – . – URL: http://e-koncept.ru/2025/0.htm
Авторы:
С. А. Владимирова, В. В. Находкин
С. А. Владимирова, В. В. Находкин
В статье рассматривается значимость семьи как первичного социального института, играющего ключевую роль в формировании личности ребенка. Анализируются основные аспекты семейного воспитания, влияние родительского стиля на развитие ребенка, а также важность семейной среды для формирования социальных, эмоциональных и когнитивных навыков. Предлагаются рекомендации для родителей и педагогов, направленные на создание поддерживающей и развивающей среды.
Бандерова М. Г., Попова Л. В. Современные мультфильмы как средство познавательного развития детей дошкольного возраста ребенка // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2025. – . – URL: http://e-koncept.ru/2025/0.htm
Авторы:
М. Г. Бандерова, Л. В. Попова
М. Г. Бандерова, Л. В. Попова
В данной статье рассматривается актуальность развития познавательного интереса у детей дошкольного возраста в соответствии с ФГОС ДО. Обосновывается целесообразность использования современных мультфильмов как эффективного средства познавательного развития старших дошкольников, отмечая их потенциал в передаче сложных идей и эмоций, а также в формировании ценностей. В статье авторы акцентируют внимание на формировании познавательной инициативы и самостоятельности в процессе обучения.
Ключевые слова:
образование, воспитание, детство, фгос, ребенок, мультфильмы, познавательное развитие, доо
Белолюбская Р. А., Степанова Л. В. Психолого-педагогическое сопровождение когнитивного развития детей, воспитывающихся в неблагополучных семьях // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2025. – . – URL: http://e-koncept.ru/2025/0.htm
Авторы:
Р. А. Белолюбская, Л. В. Степанова
Р. А. Белолюбская, Л. В. Степанова
В данной статье рассматриваются особенности когнитивного развития детей, воспитывающихся в неблагополучных семьях. Представлена модель психолого-педагогического сопровождения, направленная на компенсацию дефицитов, стимуляцию когнитивных процессов и формирование позитивной образовательной траектории. Описаны принципы, этапы реализации модели, а также конкретные методы и приемы работы с данной категорией детей.
