Ключевое слово: «русский язык и литература»
Раудина Е. Н. Использование здоровьесберегающих технологий как средства развития личности и повышения мотивации учащихся к изучению русского языка и литературы // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2014. – № 2 (февраль). – С. 81–85. – URL: http://e-koncept.ru/2014/14041.htm
Статья посвящена вопросам использования здоровьесберегающих технологий на уроках русского языка и литературы. Автор предлагает список современных технологий как средства развития личности и повышения мотивации у учащихся к изучению предмета.
Цепенникова О. А. Формирование у учащихся информационной компетентности на уроках русского языка и литературы (из опыта работы) // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2014. – № S19. – С. 46–50. – URL: http://e-koncept.ru/2014/14746.htm
В данной статье представлен опыт работы учителя и отражены некоторые методологические особенности по формированию информационной компетентности у учащихся на уроках русского языка и литературы.
Чубарова М. С. Влияние русского языка и литературы на нравственный облик ученика // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2017. – Т. 5. – С. 141–145. – URL: http://e-koncept.ru/2017/770126.htm
Статья посвящена вопросам нравственности, влиянию русского языка и литературы на духовный мир ученика, формированию нравственного мышления.
Баишева М. И. Педагогические принципы научно-методической деятельности доцента А. В. Оконешниковой // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2019. – . – URL: http://e-koncept.ru/2019/0.htm
Автор:
М. И. Баишева
М. И. Баишева
Цель: изучение и научно-методическое обоснование педагогической деятельности известного в Республике Саха (Якутия) ученого-методиста А.В. Оконешниковой. Научная новизна исследования определяется систематизацией, обобщением, научно-методическим осмыслением педагогических принципов деятельности доцента А.В. Оконешниковой. Методологические позиции автора к проблеме исследования заключены в системно-целостном, деятельностно-смысловом, культурологическом подходах. В исследовании применен комплекс взаимодополняющих методов теоретического анализа, праксеметрии. В статье отражены результаты исследования: основные направления, основополагающие педагогические принципы научно-методической деятельности ученого-педагога. В заключении подведены итоги и обоснована достоверность исследования.
