Ключевое слово: «сибирь»

Исаев А. А., Чеберяк Е. В., Ивкова А. М., Дударь Л. А. Историческая обусловленность пространственного роста Российского государства на восток (конец XVI – XVII вв.) // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2013. – Т. 3. – С. 501–505. – URL: http://e-koncept.ru/2013/53102.htm.
Полный текст статьи Читать онлайн Статья в РИНЦ
В статье раскрывается проблема исторической обусловленности продвижения России на восток, исходя из экономической консолидации и политической централизации Московского государства, расширения его территории, внешних торговых связей, необходимости обеспечения обороны восточных и южных границ страны.
Царева Е. С. Вклад военнопленных Первой мировой войны в развитие профессио-нальной музыкальной культуры Сибири (на примере Красноярска 1914-1920 гг.) // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2013. – Т. 3. – С. 1941–1945. – URL: http://e-koncept.ru/2013/53391.htm.
Полный текст статьи Читать онлайн Статья в РИНЦ
В данной статье с опорой на ряд неопубликованных источни-ков, а также исторические исследования анализируется музыкально-творческая деятельность военнопленных Первой мировой войны в Сибири в 1914-1920 годы и её вклад в развитие профессиональной музыкальной культуры региона. В работе в основном рассматривается участие военнопленных в музыкальной жизни Крас-ноярска означенного периода. Но, как свидетельствуют факты, во многих других городах региона в эти годы протекали аналогичные процессы социокультурного взаимодействия между иностранными пленными и сибиряками. Полученные в ходе исследования результаты существенно расширяют наши знания о музыкальной действительности Красноярска 1914-1920 годов. Они могут быть использованы в лекциях курса «История музыкальной культуры Сибири», введенного в учебный процесс в вузах сибирского региона. Данная работа будет интересна междуна-родному научному сообществу для дальнейшего многостороннего изучения этого явления.
Цирукина У. В. Проблемы организации работы школ в Сибири в годы Великой Отечественной войны // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2014. – Т. 20. – С. 3146–3150. – URL: http://e-koncept.ru/2014/54893.htm.
Полный текст статьи Читать онлайн Статья в РИНЦ
В статье на основе анализа архивных материалов и историко-педагогической литературы охарактеризованы проблемы организации и работы школ в Сибири в годы Великой Отечественной войны (1941-1945): недостаток школьных помещений, учебников и канцелярских принадлежностей; нехватка учительских кадров; проблемы всеобуча. Проанализированы направления воспитательной (идеологическая, патриотическая) работы школы. Показано, как в сибирском регионе решалась задача обучения коренных народов Севера в сложных условиях военного времени.
Мануилова А. Е. Повышение квалификации работников народного образования в Сибири в 20-30-е гг. XX в. // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2014. – Т. 20. – С. 3166–3170. – URL: http://e-koncept.ru/2014/54897.htm.
Полный текст статьи Читать онлайн
В статье на основе анализа архивных материалов и историко-педагогической литературы охарактеризованы особенности организации и содержания педагогических курсов в РСФСР в 20-е и 30-е гг. ХХ в. (на примере педагогических курсов Западной и Восточной Сибири). Автор рассматривает новые виды и направления работы курсов повышения квалификации, отмечает преимущества открытия институтов повышения квалификации кадров народного образования в Сибири.
Бадрутдинова Е. Р. Методы обучения в начальной школе Сибири конца XIX – начала ХХ в. // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2017. – Т. 39. – С. 3976–3980. – URL: http://e-koncept.ru/2017/971122.htm.
Полный текст статьи Читать онлайн
В статье на основе анализа историко-педагогической литературы охарактеризованы методы обучения в начальной школе Сибири конца XIX – начала ХХ в. (катехизический, эвристический, объяснительное чтение, сравнительный, лабораторный, наглядно-практический); показано, что учителя дореволюционной отечественной школы, используя в своей практике широкий спектр методов обучения, активно вовлекали учащихся в процесс получения знаний.