Ключевое слово: «система обучения»

Егоров А. А. Нейроразнообразие и ее связь с педагогикой // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2022. – . – URL: https://e-koncept.ru/2022/0.htm?id=29874
Полный текст статьи Читать онлайн
Статья рассматривает понятие нейроразнообразия, его отношение к педагогике. Является ли эта разнообразность обычным или плохим феноменом? С какими проблемами сталкиваются нейроразнообразные дети? Методика их обучения. Формирование правильной социальной среды для их поддержки.
Степанова Р. М. , Васильева А. Н. Применение игровых форм обучения в ходе подготовки специалистов на базе колледжа // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2023. – . – URL: https://e-koncept.ru/2023/0.htm?id=33970
Статья посвящена использованию игровых форм обучения в колледжах, раскрыты преимущества: повышение мотивации, усиление вовлеченности в учебный процесс, повышение общей успеваемости, а также раскрыты недостатки применения игровых форм в учебном процессе.
Карташова Т. В. ЮЖНАЯ И ЮГО-ВОСТОЧНАЯ АЗИЯ: К ВОПРОСУ О ДИАЛОГЕ КУЛЬТУРНО-ЦИВИЛИЗАЦИОННЫХ СИСТЕМ // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2024. – . – URL: https://e-koncept.ru/2024/0.htm?id=40603
Статья посвящена компаративной характеристике музыкальных культур Южной и Юго-Восточной Азии с акцентом на межцивилизационных контактах между ними. Эти знаковые регионы становятся квинтэссенцией типологических качеств, характеризующих культуры азиатских макрорегионов как целостно-системное явление. Наличие точек пересечения в системах координат этих цивилизаций свидетельствует о сложившихся архетипах в данных культурах, подтверждая их взаимодействие и взаимообогащение.
Лемешев К. А. , Чижевская И. Н. МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ КОМПЕТЕНТНОСТИ БУДУЩИХ ПЕДАГОГОВ В СФЕРЕ ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2026. – . – URL: https://e-koncept.ru/2026/0.htm?id=52149
Статья посвящена формированию ИКТ-компетентности будущих педагогов. Представлена трёхуровневая структура проесса обучения (общеметодологический, дисциплинарный, практический уровни), сформулированы ключевые дидактические принципы и предложены методические стратегии с использованием цифровых инструментов (PowerPoint, Moodle и др.). Разработанная модель ориентирована на интеграцию теории и практики в условиях цифровизации образования.