Ключевое слово: «слуховое внимание»
Пак
Ю.
А.
Музыкальная память как важная составляющая творческого развития детей в системе дополнительного образования //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2015. –
№ S20.
– С. 6–10.
– URL: https://e-koncept.ru/2015/75318.htm
В статье рассматриваются практические решения проблемы развития музыкальной памяти школьников. По данному вопросу имеются разные конкретные подходы. Главный из них (в соответствии с положением об осмысленности и активности запоминания) состоит в прямом, непосредственном научении приемам и способам, соответствующим осмыслению, пониманию и, следовательно, запоминанию знаний.
Салимова
Р.
Р.
Особенности слухового внимания дошкольников с нарушениями речи //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2024. –
.
– С. 6–10.
– URL: https://e-koncept.ru/2024/0.htm?id=38976
Автор:
Р. Р. Салимова
Р. Р. Салимова
В данной статье описываются особенности слухового внимания дошкольников с нарушениями речи. В статье делается акцент на основные трудности развития слухового внимания дошкольников с нарушениями речи.
Холодова
О.
С.
НЕТРАДИЦИОННЫЕ МЕТОДЫ И ПРИЕМЫ В РАБОТЕ УЧИТЕЛЯ-ЛОГОПЕДА С ДЕТЬМИ С ТНР //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2025. –
.
– URL: https://e-koncept.ru/2025/0.htm?id=47588
Автор:
О. С. Холодова
О. С. Холодова
В статье рассматривается потенциал применения нетрадиционных методов в коррекционной логопедической работе с дошкольниками, имеющими тяжелые нарушения речи. Акцент делается на подходах, способствующих преодолению типичных трудностей: низкой мотивации, неустойчивого внимания и быстрой утомляемости. Подробно анализируются конкретные технологии, такие как Су-Джок терапия, песочная терапия, а также методы, основанные на воздействии музыки и цвета. Доказывается, что интеграция данных приемов в традиционный коррекционный процесс создает благоприятную эмоциональную атмосферу, стимулирует речевую активность, развивает высшие психические функции и в конечном итоге повышает эффективность логопедического воздействия.
Ключевые слова:
мелкая моторика, слуховое внимание, фонематическое восприятие, нетрадиционные методы, су-джок терапия, камешки марблс, шнурки, веревки
Илларионова
А.
В.
, Ржевская
Е.
Ю.
Музыкально-дидактические игры как средство активизации слухового внимания детей младшего дошкольного возраста //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2026. –
.
– URL: https://e-koncept.ru/2026/0.htm?id=51150
Авторы:
А. В. Илларионова, Е. Ю. Ржевская
А. В. Илларионова, Е. Ю. Ржевская
Статья посвящена проблеме развития слухового внимания у детей 3–4 лет посредством музыкально-дидактических игр в условиях дошкольной образовательной организации. Авторы обосновывают значимость целенаправленного формирования слухового восприятия как основы для музыкального, речевого и когнитивного развития. В работе раскрываются виды музыкально-дидактических игр (на развитие тембрового, динамического, ритмического слуха), приводятся конкретные примеры («Угадай, кто поёт?», «Тихие и громкие звоночки», «Мишка и зайка»). Особое внимание уделяется методическим условиям активизации слухового внимания: игровая мотивация, сюрпризные моменты, постепенное усложнение заданий, взаимодействие музыкального руководителя и воспитателя. Материал опирается на требования ФГОС ДО и практический опыт работы с младшими дошкольниками
