Ключевое слово: «слуховое внимание»

В статье рассматриваются практические решения проблемы развития музыкальной памяти школьников. По данному вопросу имеются разные конкретные подходы. Главный из них (в соответствии с положением об осмысленности и активности запоминания) состоит в прямом, непосредственном научении приемам и способам, соответствующим осмыслению, пониманию и, следовательно, запоминанию знаний.

В данной статье описываются особенности слухового внимания дошкольников с нарушениями речи. В статье делается акцент на основные трудности развития слухового внимания дошкольников с нарушениями речи.

В статье рассматривается потенциал применения нетрадиционных методов в коррекционной логопедической работе с дошкольниками, имеющими тяжелые нарушения речи. Акцент делается на подходах, способствующих преодолению типичных трудностей: низкой мотивации, неустойчивого внимания и быстрой утомляемости. Подробно анализируются конкретные технологии, такие как Су-Джок терапия, песочная терапия, а также методы, основанные на воздействии музыки и цвета. Доказывается, что интеграция данных приемов в традиционный коррекционный процесс создает благоприятную эмоциональную атмосферу, стимулирует речевую активность, развивает высшие психические функции и в конечном итоге повышает эффективность логопедического воздействия.